莫泊桑短篇小说导读教学设计教学目标：1、通过分析人物形象及情节来感悟莫泊桑短篇小说深刻的主题。2、学习“六步式”阅读小说的方法，即：读题目、读故事、读人物、读主题、读细节、读结尾。3、通过对作品的真情感悟，感受小说的艺术魅力，培养学生正确的人生观，让学生爱上小说阅读。教学重难点：学习“六步式”名著阅读的方法，培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。教学方法：读、导、思、议、练相结合教学过程设计：一、创建情景，激发情趣——敲响小说的兴趣之门（欣赏世界上最具吸引力的短篇引起同学们阅读小说的兴趣）1、世界上最短的科幻小说：（学生齐读）地球上最后一个人独自坐在房间里，这时，突然响起了敲门声……思考：一句话，时间、地点、人物、情节都有了，而且带给我们无限的遐思，读了这小小说，你会产生什么问题呢？2、史上最一波三折的小说：三封电报伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着姐姐的丈夫巴布去非洲打猎。不久，她接获弟弟的电报：“巴布猎狮身死。——佛莱特”伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟：“运其尸回家。”三星期后，从非洲运来了一个大包裹，里面是一只狮尸。她又赶发了一个电报：“狮收到。弟误，请运回巴布尸。”很快得到了非洲的回电：“无误，巴布在狮腹内。引导明确：这篇小说一波三折：“悲痛”------“喜悦”-------“悲痛”下面就让我们走进一位名家的小说天地，来领略一下小说的艺术魅力吧。二、范例引导，援疑质理——推开小说的神秘之门1、简单回忆莫泊桑。2、回忆《我的叔叔于勒》。<1>教师利用人物情节图引导学生理清小说的故事情节。情节图菲利普夫妇姓名：菲利普夫妇身份：小市民特征：自私、虚伪、贪婪、冷酷爱好：金钱总结六步式阅读方法：读题目----理解作用（对象、线索）读故事----设计情节图<2>人物形象分析引导学生分析人物形象时可以利用给人物制作名片的方法，可以从多个角度，例如：姓名、身份、职业、爱好、性格特征（形容词、形容词短语）等多个方面进行介绍。总结六步式阅读方法：读人物---设计人物名片<3>把握主题思想利用趣味对联来概括本文的主题。明确：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树。一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。-----金钱至上总结六步式阅读方法：读主题---趣味对联三、学以致用，合作探究——做客小说家园1、阅读《项链》一文，要求：（1）模仿《我的叔叔于勒》中的“画情节图”的方法把握故事的主要人物和情节。（2）分析一下马蒂尔德的人物形象，为她制作一张人物名片。（3）用对联式揭示小说的主题：（温馨提示：上联一夜风流项链即锁链）同学们速读小说，自主完成，合作交流。交流后明确：（1）情节图情节图一：情节图二：于勒赶盼怕躲得请柬赔项链（2）马蒂尔德的人物名片：（3）小说的主题思想：上联：一夜风流项链即锁链下联：十年辛苦悲剧实闹剧横批：贪图虚荣2、火眼金睛，合作探究小说的结局在意料之外，却又在情理之中，请从文中找出三处铺垫的句子。A.借项链时，佛来思节夫人很爽快地答应：“当然可以。”---相当大方B.四处买项链时，珠宝店老板说“我只卖出去这个盒子”。---项链与盒子不是原配的C.玛蒂尔德去还项链时，佛来思节夫人“竟没有打开盒子看”。---项链并不是什么贵重的首饰总结六步式阅读方法：读细节---伏笔设悬；读结尾：画龙点睛（欧亨利式结尾）。四、深入文本，思维创新——回馈小说之礼说说玛蒂尔德知道项链的真相后，接下来会发生什么？请你按照自己对人物的理解大胆推想。1、玛蒂尔德喜出望外，讨回了三万五千法郎，过上了浪漫幸福的生活。借项链丢项链识项链马蒂尔德得请柬得知项链是假的借项链赔项链丢项链姓名：马蒂尔德身份：小职员的妻子特征：爱慕虚荣、不满现状、不切实际、向往更好的生活；勇敢、坚强、诚实、自尊、讲信用爱好：幻想2、玛蒂尔德百感交集，喜怒无常，她的精神崩溃了，整天念叨着：项链，假的！项链，假的！从此，她的身影出现在精神病院里。3、玛蒂尔德与佛来思节夫人争吵不休，最后不得不诉诸法律，陷入了一场旷日持久的官司大战。4、玛蒂尔德取回了那挂付出了她十年心血的项链，拿到珠宝店去换钱，可对方却告诉她：“这串项链是假...