一、魔法探秘，引发兴趣，寻找体验摩擦力1、今天老师和大家初次见面，我们先玩个游戏好不好？老师给这两本书施了魔法，（出示两本每一页都彼此交叉的书）哪两位大力士上来挑战一下，看看是否能把他们分开。谁愿意？2、学生挑战尝试。（分不开）请两位大力士谈谈感受。3、那谁能解开这个魔法的秘密吗？板书：秘密（可能是摩擦力……）4、今天我们就来学习《摩擦力的秘密》（板书），揭开摩擦力更多神秘的面纱。(课件出示课题)二、感觉摩擦力的存在，尝试探究摩擦力1、请大家回忆一下，你觉得生活中哪儿有摩擦力？（学生举例，要求说具体些）（出示教师搜集的例子图片）2、看来大家早就发现了摩擦力的存在，真了不起！那么此刻就随着老师一起来亲身感受一下摩擦力吧。一起伸出右手，像老师这样在空中将右手向前移动123，然后手再放到桌上紧贴桌面向前移动123。两次移动，你手掌有什么不同的感觉？3、学生报告（放到桌子上时，移动比较困难，有种力阻碍手向前。第一次容易第二次不容易……）4、在科学上，我们把这种现象叫做摩擦现象，而阻碍手掌向前移动的力就叫摩擦力。5、如果手在空中运动，但不接触桌子，手和桌子之间有摩擦力吗？如果手接触桌面，但静止不动，这时手和桌子之间有摩擦力吗？请大家再结合刚才交流过的生活中的摩擦现象，思考下摩擦力的产生需要哪些条件？（板书：产生条件）（需要运动（板书）。两个物体必需接触（板书））。6、小结：一个物体在另一个物体表面上运动时，在两个物体的接触面上会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫做摩擦力（出示课件，学生齐读）。三、探究摩擦力的大小与什么因素有关1、不知道大家注意到没有，当我们站在冰面上和水泥地面上时，哪里站得稳呢？为什么？（小结：也就是说摩擦力是有大小的。）2、同学们都爱动脑筋，也很善于表达，看来大家在生活中都是有心人！摩擦力有时比较大，有时又比较小，那摩擦力的大小可能与哪些因素有关呢？3、（师出示几种生活现象）希望这几张图片能带给你们一些启发。现象1：推动一张课桌比推动一张讲台容易--猜想摩擦力的大小可能与物体重量有关；现象2：在刚洗过的瓷砖地面上行走容易滑倒--猜想摩擦力大小可能与路面的粗糙程度有关；现象3：赛车的轮胎很宽--猜想摩擦力可能与接触面的面积的大小有关；……2、小组讨论，将猜想填写在实验单中的“假设”里面。3、汇报交流：你们这组认为摩擦力的大小和什么有关呢？4、学生实验验证。（1）刚才我们凭感觉做出了自己的假设，但在科学研究中仅仅凭感觉是不够的，还需要同学们通过亲自实验来证明自己的假设。（2）小组讨论：利用老师提供的实验器材，你们打算怎样来研究呢？请在小组里面商量一下，再把你们设计的实验方法填写在实验单上。（3）汇报交流：谁愿意把你们组的方法给大家介绍介绍？（实物投影展示）（4）谈话：刚才同学们想出了不少方法，马上就根据你们设计的方法来实验吧！动手之前，请读一读《友情提醒》。（5）学生探究。（6）各小组选派代表交流探究结果。你们的发现说明了什么？（7）小结：根据刚才各小组的交流，谁能把影响摩擦力大小的因素说一说？（板书：重量的大小、接触面的粗糙程度。）（8）自我评价：从刚才的实验中，老师发现大家已经初步具备了胆大心细、严谨认真的科学态度，请组长为你们这一组的表现做个评价吧，在实验单的右上角涂星星，最后每个人签上自己神圣的名字吧！四、认识摩擦力的功与过1、摩擦力无处不在，它有可爱的一面，为人们立了功，我们称之为“功”，它也有不可爱的一面，为人们带来了麻烦，我们称之为“过”。2、课件出示（汽车轮子在路面上、划船、写字、火箭上天、走路等）。请仔细观察、思考：哪些摩擦力帮助了我们，它有功？哪些摩擦力阻碍了我们的活动，它有过？3、学生描述、分类。五、增大、减小摩擦力1、课件出示一辆普通的自行车图片2、在骑自行车时，什么时候需要增加摩擦力，什么时候需要减小摩擦力？3、如果让你来设计自行车，结合影响摩擦力的因素，你会怎样设计？4、课件出示：山地自行车、公路自行车5、验证猜想，表扬，为自己鼓掌。6、看来摩擦力有功时，我们需要设法增大摩擦力；当摩擦...