高校红色经典戏剧编创艺术人才培养的创新实践孙蔚青【摘要】戏剧是民族文化凝聚、传承和发展的重要载体，也是城市文化血脉最为显著的部分。戏剧在中国有着百年传统与深厚的文化积淀，而上海也在时代的变迁中留存下了丰富的红色文化资源，这也为地处上海的高校进行红色经典戏剧的研究创造了独特的优势。本文通过探索校园红色经典戏剧编创艺术人才的创新模式，致力于进一步弘扬中国传统文化，讲好中国故事，挖掘、孵化、培育校园戏剧新鲜力量。【关键词】戏剧；红色文化；编创艺术人才：G64文献标志码：A：1007-0125（2019）23-0190-01“红色戏剧”是戏剧的一种，一般围绕红色革命精神的相关题材进行艺术创作的戏剧形式。红色经典戏剧文化，蕴含着丰富的革命精神和厚重的文化内涵，是中华民族宝贵的历史遗产和精神财富。2019年恰逢中华人民共和国成立70周年华诞，通过探索打造校园红色经典戏剧编创艺术人才培养的新型模式，用艺术性突出，感染力强的戏剧剧本创作、展演的方式，弘扬中国传统文化，讲好中国故事，挖掘、孵化、培育校园戏剧新鲜力量，积极搭建多媒体经典红色戏剧编创与衍生孵化于一体的文创平台，从而进一步加强当代青年人对于红色经典文化的认同感与自信心。一、多维视角挖掘红色文化优秀戏剧艺术具备着价值观引领的作用，高校通过结合影视类相关专业，注重将红色基因中积极向上的精神力量以鲜活、多元的方式传递给当代青年学生。例如可以组织学生组建项目组进行寻访革命老区红色影视文化创作，同时也可以从中国共产党诞生地的上海本土经典革命历史故事、红色人物、红色遗迹等方面入手，联合校外优质戏剧专家资源共同指导，用新时代人文精神创作经典红色戏剧剧本，淬炼本土经典，以戏剧形式呈现出多维视角的表达与弘扬，让当代青年学子亲近党的历史、国家的历史、民族的历史，家乡的历史，感受仁人志士不平凡的情怀，用所学专业去积极践青春梦、强国梦、中国梦。二、多元维度打造“快乐教学”在實践过程中，可以积极探索多元维度的“快乐教学”。第一，专业间的融合创作。充分融汇戏剧影视表演、影视编导、广播影视节目制作等专业学生，打破专业间的壁垒，将教学中的《编剧基础》《剧本创作》《中外剧本分析》《台词基础》等课程进行全方位的融汇贯通，鼓励学生自定选题以单独项目组的形式加入到工作坊的创作，教师进行全流程指导。第二，课堂内外的专业拓展。除了课堂内的专业学习外，红色经典戏剧编创艺术人才工作坊定期进行戏剧创作方面的培训与交流，通过积极对接校内外影视戏剧方面的优质资源，鼓励工作坊团队学生出走校园进行学习交流，为学生进行戏剧、编剧创作一线的知识供给，为影视类专业学生积极打造个性化学习需求和个性化发展需要。除此之外，还可以结合微课形式创新人才培养模式。专业教师可以用信息化教学助力传统课堂，满足互联网时代的个性化学习。微课教学将核心专业、核心课程的零碎知识点通过图、文、声、色等不同的手段来加以串联，满足学生对于不同知识点的个性化学习，呈现出多维度、全方位的“快乐教学”。三、多方平台带动创新创业现如今，创新创业已经成为时代强音，学校作为人才培养的摇篮，在创新创业文化建设、创新创业平台搭建以及创新创业培养模式方面发挥着至关重要的作用。如何将创新创业教育融入提高人才培养质量这条主线，融入对于学生创新能力的培养、创业思维的开发是当前需要着力解决的重大现实问题。因而，在红色经典戏剧编创人才的培养模式中，应注重培育孵化。人才培养过程中，应积极营造创新创业氛围。通过“红色戏剧编创班”构建创新创业训练资助体系，资助和引导学生积极参与创新创业项目研究和学科技能竞赛，鼓励学生申请创新专利、发表论文；扎实推进和组织学生参与“挑战杯”等各级学生创新创业大赛、与产业紧密结合，指导学生参与各行业专业创新创业设计大赛，以赛促创。除此之外，还要坚持育人为本，提高培养质量。以“红色戏剧编创班”为抓手，把深化创新创业教育改革作为推进综合改革的突破口，树立先进的创新创业教育理念，面向全体、分类施教、结合专业、强化实践，促进学生全面发展。通过全方位、多维度的模式...