教学科研互动提高大学物理教学质量摘要：本文介绍了低年级工科学生参与科研项目对大学物理教学质量提高的影响,利用物理科研项目对大学物理课程在教学内容、教学方法、加强师资队伍建设等方面改革与探索，提高教学质量，促进素质教育的发展。关键词：大学物理;物理教学;教学改革中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：引言物理学是研究物质结构、相互作用和运动规律的学科，它既是自然科学的基础，也是科学技术，尤其是高新技术的理论基础[1、2]。而工科物理作为高等工科院校的一门重要基础课,如何在工科大学物理教学中能更好的培养基础扎实、能力强、素质高、富有创新精神的工程技术人才是我们大学物理教学所面临的新课题。我们教研室结合国家“大众创业、万众创新”的新浪潮，积极申报省级和校级大学生创新创业训练项目。以教学和科研互动、互融为切入点，以“提高素质、增强能力”为培养目标，以激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。把大学物理教研室的“大学物理”、“大学物理实验”课程与教师科研有机的结合起来，更新教学理念和教学内容。将自己的科研成果与物理前沿带到大学物理课堂中去，形成“教学科研互动”的创新人才培养模式。我们以省级和校级大学生创新创业训练项目为依托，在项目进行中增加了教师和学生的交流，能够个性化的指导学生学习，学生通过参与项目研究在低年级就了解了科学研究的一般过程。1改革大学物理教学内容激发学生创新意识我们大学物理教研室一直致力于“大学物理”和“大学物理实验”课程的教学改革，在课程体系、教学内容、教材建设、教学方法、教学手段等方面进行了长期的探索与改革[2]。在教学科研互动中对学生创新能力和科研能力的培养方面进行了有益的尝试。依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中“培养适应经济建设与社会发展需要的创新人才”的要求，采取有效措施提高教学质量、提高人才培养质量，是当前教育改革的关键。针对全校理工科学生，根据学生专业特点我们分别制定了机械类、材料类、信息类大学物理教学大纲，根据不同专业大类的特点增加或删减部分教学内容和教学专题。在“大学物理”课堂上注重前沿研究成果与大学物理教学的融合，激发学生创新能力。例如，在讲授磁介质时，结合自己的研究课题“钙钛矿超晶格结构的多铁性性质研究”介绍多铁材料的最新研究成果，展示研制的多铁材料的电镜图片，把学生从普通物理引到物理学的前沿上。这种把自己的具体科研问题与教学内容相结合的方法，能有效的激发学生的创新思维。也可以通过讲授物理学家发现物理规律的过程，有效激发学生创新意识营造创新气氛。我们大学物理教研室经常开展不同形式的教研活动,教师之间相互切磋教学经验、交流学生学习动态和科技前沿,讨论适应我校目前教学现状的教学内容改革问题。鼓励和引导青年教师积极参与教学内容改革,发挥他们观念新、思路活的优势,在教材建设、教学内容改革中起到独特的作用[4、5]。2学生参与科研,提高学习能力大学物理教学中的很多物理定律和物理公式理论性太强，与工业生产结合的较少使物理教学枯燥乏味[2]，因此有些学生认为学习大学物理学没有用，学习没有动力。为了应对当前情况，我们大学物理教研室要求教师积极组织申报省级和校级大学生创新创业训练项目，鼓励学生参加到自己的科研项目中或独立申请项目。例如，我去年指导学生申请的校级大学生创新创业训练项目“555电路在护眼仪中的应用”，信息学院学生在参与课题过程中，他们通过去图书馆借书，或者是网上查询资料等，使课题组的成员都很深入的了解了555电路的工作特点，他们还通过讲课的方式，把知识的扩散做到最大化，我们每周都会开一次组会，这样保证成员之间的交流，也保证知识的更新。同时学生主动学习模拟电路的软件，这样就能更加有利于实验的开展，同学们有时间就到实验室进行学习讨论和电路焊接。学生们通过实验和实际操作，发现555计时器不仅仅可以进行计时功能，而且可以通过电压电阻电流的改变，来控制电子脉冲的频率，进而达到护眼的效果。按照预定思路，他们进行了一系列的实验，通过实验跟实际的动手操作，深入了解了555电路的工作特点跟原理，...