我和我的毛虫宝贝们缘起一次偶然的机会，我与绘本结缘。从朋友家看到那些令我吃惊又为之着迷的书，第一次发现儿童书籍竟可以这样的豪华——它装帧精美，画面细腻生动，画风不拘一格，却各具特色。语言不矫饰，不装傻，更不晦涩，故事情节亦深亦浅、耐人寻味。我一下子爱上了它。现在想来我真的很感激他为我推开了一扇门，让我见识了一个多彩梦幻的世界。之后我带着儿子一头扎进去，忘情地徜徉在这个海洋再也不愿出来。我和儿子就像一条饥饿的毛毛虫贪婪地吞食着每一片绘本的树叶。他在故事中品味享受童年的快乐，而我却在阅读中寻找补偿童年的遗憾。日子一天天过去，书本一天天增多，快乐与幸福也如池塘里新生的荷叶般疯长。这份如获至宝的窃喜让我禁不住激动四溢，我想让它溢满整个荷塘，我想把这份快乐与他人分享，同时也想为儿子营造一个浓厚的读书氛围，让书香弥漫萦绕他的一生。好在我和坤是同路人，这样的想法一拍即合，于是就有了办班招生，共读绘本的举动。我们精心选址，用心准备，并没有像社会辅导班那样大力地宣传，只是凭着共同的愿景吸引了一些家长和孩子。借用朱永新新教育团队儿童阶梯阅读“毛虫与蝴蝶”推广活动的名字，给我们的班级命名为“毛虫·蝴蝶绘本阅读馆”。而后我们达成共识，让绘本引领孩子走进书的世界，带给孩子阅读的快乐。同时以尊重人性的华德福育儿理念为指引，开展手工，创意绘画，童谣朗诵、儿童电影等课程，和孩子度过一个与众不同的假期。而事实上，孩子们在阅读班里带给我们的惊喜与快乐却让我们的假期真的与众不同了。毛虫宝贝第一个来的孩子：城城第一个来的孩子城城，皮肤细嫩白皙，头脑伶俐，嘴巴乖巧，很讨人喜欢。他初来时还有几分钟的陌生感，很快就熟悉了。东瞅瞅西望望，对什么都很感兴趣，不停地问话。我都有些忙不过来回答。他见我和颜悦色，不厌其烦。就开始调皮，我只是微微笑，不理他。他似乎更放心了，就像在家里一样无拘无束。其实这正是我想要的孩子的状态。他不停地跟在我的后面：“老师老师，你们这幼儿园可真美呀！”“是吗？哪里美？”“都老美。”“喜欢吗？”“喜欢，特别喜欢。”然后就一骨碌躺倒地上，再一骨碌爬起来。似乎是不知用何种方式来表达他内心的快乐与放松。“老师我可以亲你吗？”“可以啊。”“来。”他小手一招，我就蹲下，温和地看着他。“啵”，他一把搂住我的头亲了一下，像小兔子一样跑开了。他还追着小女生和小男生也要亲亲，人家不愿意时，他立马郑重诚恳地说：“谁被我亲亲了，就会成为美女的。”个别孩子迟疑了下之后就让他亲了亲，也有人羞涩地笑了笑跑开了。读书时间到了。“孩子们，过来吧。有好听的故事读给你们哟！”“老师我不会读。”“老师我不认字。”“没关系，我读给你听。”“不行，我啥都不会。”说完就躺到地上了。“哟，城城小毛虫怎么躺到地上不动了？快，快爬回来。”“我死了。”“什么？”“呵呵呵……，我装死。”“哦，别装死了。还是爬起来吧。”“好吧。”他像毛虫一样爬起来了。城城喜欢说：我装死了。有时还大哭，我一问怎么了，他就笑了，说：我装哭呢。我一般回道别装了。有次回道：“怎么不装笑呢？笑比哭要好看。”一朋友接孩子正好听到，私下对我说：和小孩子谈话要多倾听思考，多去了解原因，不要过早表达自己的观点，你该了解他为什么要装哭，装哭的意图，在哪里学会这个，受什么影响。本着这样的目的对话会更有意思更有价值。我也觉得我的回答有些敷衍，和小孩子对话确实是一门复杂的艺术，需要用心练习。过于安静的孩子：安安安安是和姐姐弟弟一起来的，姐姐寒寒看来乖巧懂事，带着俩弟弟，很是细心。弟弟有了姐姐的照顾和依靠，显得很平静。由于以前认得他们姐弟俩，也了解一点他们的家庭情况，我主动和他搭话，他腼腆地对我笑笑，一脸的纯真和羞涩。后来我有意拉他到我身边来，和他聊天，他总是很小心地回答我的话，而且每次都不忘回我一个笑脸。那笑脸分明写满讨好与不安，不是孩子应该有的灿烂和天真。姐姐和他也是一样的笑脸，我心底深处掠过一丝酸楚。由于这里没有幼儿园的那种铁的纪律约束，老师也都亲切和蔼，与他同来的弟弟小星星（他叔叔家的...