浅谈中学政治课的教学魅力摘要：政治课堂只要认真把握，也会让学生在课堂上有如沐春风Z感，在艺术亨受中潜移默化的掌握知识，培养能力，提高觉悟。那怎样让政治课一改常态，让学生感受到其中的乐趣和魅力呢？这就需要教育工作者提升自己能力，激起学生学习政治课的兴趣。关键词：中学政治；教学魅丿J;开启；兴趣：G710文献标识码：A：1003-2851(2013)-06-0197-01一、导语要新颖俗话说，良好的开端是成功的一半。一个好的开始等于成功的一半。政治课教学的导课既耍简短乂要有趣，精彩的导语犹如磁石紧紧吸引着学生，像鼓槌一样重重地敲击学生心灵，更像钥匙一样悄悄地开启学生的心扉，使学生产生求知欲，从而达到学习的最佳状态。因此，在政治课堂教学上应把握好导语的设计，做到紧扌II目标，切中主题，不落俗套，新颖别致，形式多样，方法多变。如在讲《用量变引起质变的道理看问题》时，引用了笑话《少了两千克》：妻子站在秤上高兴地对丈夫说：“亲爱的，快来看，我体重少了两千克。”“亲爱的，那是因为你还没有化妆。”显然，这则笑话中，妻子化妆前后竟然体重不一样，它辛辣地讽刺了妻子平时化妆涂抹的脂粉实在是太多了。学生在哄笑中明白了：做事情要注意分寸,掌握火候，坚持适度原则。二、语言要生动《学记》中说：“善歌者使人继其声，善教者使人继其志，其言也，约而达，微其藏，罕件而喻，可谓继其志矣。”因此政治教师要充满魅力，富有色彩，就必须提高教师的语言表达技巧，必须博览群书，博采众氏，善于积累，这样才能运用富有感染力的语言拨动学生的心弦，让其心灵受到震撼而产生共鸣。记得有一次教研活动中，有位教师在讲“孑盾普遍性”时，联系学生实际，精心设计了一段颇富人情味的告白：“人的一生充满矛盾，同学们正值花季乂处雨季，不能说已经饱尝了人生的矛盾滋味，但起码是初品了做人的酸甜苦辣一考试成绩潮起潮落，与人争执又渴望得到别人的理解，家境困难却又不敢耽误学业……这无时不有无时不在的矛盾，正成为你们成长的不竭动力如此优美的语言，学生怎能不侧耳倾听，不激起共鸣呢？这种方法其实是典型的以情动人法。另外，为了把抽象难懂的政治学科理论讲得讣学生容易弄懂，我们还可以采用打比方的方法。例如在讲面对艰难挫折的时候，我们就可以用炒菜时放油盐等调味品來打比方，正是艰难挫折丰富了人生，使得人生更具有味道。三、悬念期待悬念可以使学生集中注意力，唤起学生兴趣，激发探究知识的欲望。例如学到：“商品的价值量同社会劳动生产率成反比”有些学生不求甚解,为此，我设问：“劳动生产率愈高，商品的价值量反而愈低，这样，商品生产者提高劳动生产率不是反而吃亏了吗？”我在学生平时不感到困惑的地方，提出了让他们感到困惑的问题，学生的情绪一下子高涨起来，迫切想知道为什么。而我却不慌不忙地对学生说：“同学们很想知道答案吧，但我不能马上告诉你们，你们不妨同桌之间先议论一下。”正是这一逼人期待的悬念，激发了学牛的强烈的学习动机，唤起了学牛的注意力，激活了学生的思维，最终形成了学生讨论问题，解决问题的高潮。四、角色要转换要使政治课堂充满魅力，政治教师应紧踏课改理念的步伐，摆止位置,认真转换好角色，不搞“一言堂”“独角戏”，应充分尊重学生，调动好学牛的积极性，让教师由“幕前”退到“幕后”，学牛由“配角”变成“主介在课堂教学过程中，教师应该是一个忠实的听众，在学生讨论或发言的时候要认真仔细而又耐心地听，让学生觉得他的发言受人的重视，就连老师都成了他的听众，让他无形中找到一种成就感，教师也应该是一个组织者、引导者，这正如有人所说的，在课堂上教师就是“导演”，这堂课究竟要怎样表现，“情节”要怎样发展，“演员”学生应怎样“表演”，这些都与教师这个“导演”息息相关；同时，教师也应该是一个“伯乐”,要有敏锐地发现力，让那些“弩马”和“千里马”都逃不过你的眼睛，也要善于捕捉学生思维中闪现出的创造性的思想火花，激发学生的求知欲，培养学生的思维能力和解决实际问题的能力。五、人格要完善政治课的魅力不仅于其理论自身的魅力和教学的艺术魅力，而且还于教师的人格魅力。...