中班数学活动：图图家请客设计意图：《幼儿园教育指导纲要〈试行〉》明确指出了幼儿数学教育的主要目标与价值取向：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣……”。因此，我们的数学启蒙教育应遵循幼儿年龄特点，以与孩子年龄相适应的、生活化的、具有童趣的方式表现教育内容，通过幼儿自身的操作、探索，使孩子在现实生活中、活动中、游戏中学习数学，掌握数学，给幼儿提供解决问题的思想和方法。在这次活动中，我以幼儿熟悉的动画人物——“大耳朵图图”为主人公，为幼儿创设了“为请客准备食物”的生活情景，让幼儿感受大人的热情好客，同时在生活过程中获得封闭数数的多种方法，从生活中学习，将活动经验运用于日常生活。活动目标：1、在“清点食物”的过程中学习封闭数数，获得封闭数数的多种方法。2、在清点食物的过程中，感受帮助他人的快乐。重点：获得封闭数数的多种方法难点：根据物品不同的呈现方式选择合适的数数方法活动准备：ppt、操作材料（记号笔、印章、贴纸……）活动过程：一．情景导入：图图家要请客，图图妈妈准备了许多东西，你们猜猜图图妈妈会准备些什么好吃的东西招待客人？二．清点食物图图妈妈准备了这么多好吃的，不知道够不够，我们来帮他们数数，准备的东西有多少！1.数包子（9个）（1）数数，图图家准备了多少包子招待客人？（2）老师数出来比你们多！（教师演示错误的数数方法）我数的方法对吗？怎么不对？小结：记住第一个数的，围数一圈，数过的不要重复数。2.数苹果（10个苹果）（1）图图妈妈还准备了许多苹果，这些苹果有什么不一样？（2）图图妈妈准备了几个苹果？你从哪个开始数的？小结：找出最特别的作为第一个开始围圈数，数过的不要重复数。3.数糖：（8颗糖）（1）看看，图图妈妈还准备了些什么好吃的摆在桌子上？有个不一样的罐子，里面装的是什么？——糖（2）老师拿着糖罐子，请你帮图图妈妈数数有多少糖。（教师边转动罐子，边让幼儿数。）（3）请三个小朋友拿一罐糖，数数糖果罐里共有几颗糖？每组请派一个小朋友介绍一下你们是怎么数的。（4）验证：到底是几颗糖（将糖一一取下验证），一起来数数。小结：没有特征的时候，我们可以自己给他做上标记后数，记住第一个开始围圈数，第一个数过了不要重复数。4.操作活动客人都快要来了，可是还有好多东西没数呢！请大家一起帮忙数一下吧！出示做标记材料：橡皮泥，记号笔，贴纸，印章在数的时候，你可能会忘记哪个是你第一个数的，这些东西可以怎么用，就能让你记得第一个数的东西？幼儿操作，教师巡回指导。鼓励幼儿间相互交流数数的方法，学习一下别人的方法再数，数出的结果一样吗？5.交流：寻找冲突：一样的东西怎么数出来不一样的数量呢？请幼儿演示各自数数的方法。答案揭晓：正确的数量正在桶的底上，请撕开桶底的纸条，看看，和你数出的数量一样吗？三．客人来了（1）“叮咚”门铃响了，客人们来了，看看有些谁来做客了？总共来了几位客人？（10位）（2）10位客人，每样东西得准备几份呢？（10份）（3）看看，什么东西是正好10份的？什么东西是缺的？再添上多少就变成10份了？四．离场，结束活动今天你们帮了图图家一个大忙，现在，请你们带着这些好吃的东西到教室里，把新学会的数数的本领去教给别的小朋友吧！活动反思：如此生活情景，取材于生活，激发幼儿活动的热情。活动中，各环节紧密、清晰，层层递进。活动材料给孩子较强的暗示性与挑战性，在“数包子”、“数苹果、”“数糖”环节，教师运用了一系列策略，在静止呈现、运动呈现上动了脑筋，对幼儿的挑战、活动的进行起了提升性作用。活动中的教具对整个活动而言，有着十分重要的作用，能够引起幼儿兴趣与注意，推进活动开展；相同教类型的教具的可以有多种表现形式，如本次活动中：无特征平面圆环呈现、多种特征平面圆盘式呈现、无特征立体圆柱式呈现等多种形式，有的可以直观呈现幼儿的现有水平，也有的可以引发幼儿挑战与探索，发挥自主性探究，整合已有水平，将能力推向更高层次；教师在呈现教具时，语言指向、动作指向、悬念设置都能够充分发挥幼儿对教具的想象与欲望，使活动顺利推进...