高职建筑力学课程改革实践与探索摘要：建筑力学是建筑工程类高职学生的一门必修专业基础课程，该课程在传统的学科教学体系下一直因其理论性强和计算繁琐而难以达到预期的教学效果，因此目前高职院校建筑力学课程改革势在必行。本文从一线教学的角度出发，提出通过课程定位、教学方法、教学内容、教学设计等方面的改革来提高高职建筑力学课程的教学效果。关键词：高职；建筑力学；课程改革；教学效果【中图分类号】G642刖i=i建筑力学是建筑工程类高职学生的一门必修专业基础课程，该课程在传统的学科教学体系下一直因其理论性强和计算繁琐而在高职院校的教学中难以达到预期的教学效果，因此目前高职院校建筑力学课程改革势在必行。全面理解教育质量的深刻内涵，树立科学的教育质量观是现阶段高职院校课程改革的关键所在。《国家教育事业发展第十二个五年规划》明确提出“把提高质量作为教育改革发展的核心任务，为全体学生提供更加丰富的优质教育。改革人才培养模式，将文化知识学习和思想品德修养、全面发展和个性发展、创新思维和社会实践紧密结合”，也就是说，课程改革应该注意三点：1•注重覆盖面的广泛性，要让“全体学生”从中受益;2•注重德才兼备的原则，既要保证学生专业素质的培养，又要兼顾职业道德的养成；3.注重培养学生的创新能力与社会实践能力。1.课程定位建筑力学是高职建筑工程专业学生的一门必修专业基础课程，为后续众多专业课程打下理论基础。因此，建筑力学课程的学习效果直接影响到学生对整个专业的理解与把握程度。另一方面，高职高专类院校的人才培养目标是培养高端技能型人才，是应用型人才，而非学科型人才，高职院校建筑工程专业的毕业生初次就业多为现场施工管理类岗位群，如：施工员、预算员、材料员、质检员、监理员等，这些岗位对从业人员的要求是能熟练读懂图纸，懂施工工艺流程与管理方法等，除简单的现场施工设施需进行力学计算外，对复杂的力学计算要求并不高，因此，现在社会上就有一种偏见认为建筑工程师主要从事现场施工管理工作，不需要力学知识，这种错误观点将给建筑工程行业带来严重隐患应该在教学过程中坚决予以纠正。事实上，我们应该为高职院校建筑工程专业的毕业牛进行合理的职业生涯规划，不可能所有的毕业生都在初次就业的岗位上工作一辈子，随着工作经验的不断积累，工作能力的不断提高他们中必然有很大一部分人会走上施工企业、监理公司、房地产企业等单位的高层领导岗位，他们的专业能力和素质很大程度上决定了他们在职业生涯上的发展。因此，高职院校建筑工程专业人才培养目标应该着眼长远，保证学生全面发展。高职院校建筑工程专业人才培养目标是培养合格的土木工程师，作为土木工程师的专业基础能力之一就是能够运用力学知识来解决工程实际问题。因为力学具有严格的逻辑性和精密的计算要求，所以可以利用力学课程教学作为载体使学生在获得专业能力的同时收获严谨的工作态度和高尚的职业道德。2•课程建设的思路传统力学学科的缺陷主要在于：1）专业系统理论性太强，为了力学而力学，缺乏对职业实践的具体指导意义。2）过于强调理论概念，忽视实践经验性知识而偏重纯理论知识等等。这样的模式对于抽象思维能力较弱的高职学生来讲显得枯燥难懂继而失去兴趣，事实上，冃前很多高职院校的建筑力学正处在学生难学、教师难讲的尴尬境地，教学效率极其低下。而借鉴学习领域课程模式的力学教学模式则是力学教学从学科模式转向学习模式、从学生学习的角度提高学习效率的有效途径。借鉴学习领域课程模式的特点如下：1）工作过程结构课程代替学科结构课程；2）行动导向教学代替讲授教学；3）强调学生职业能力的培养。3•教学内容的更新1）建筑力学由理论力学、材料力学、结构力学三部分组成，是一门丿力史悠久的学科，冃前的教学模式对于本科教学来讲有一定的优势，但明显不适用于高职院校，所以需要对对传统力学的经與内容加以精选，通过融合贯通和相互渗透，以减少课程间的重叠及罗列现象，这不仅有利于节约教学资源，提高课程的教学效率，而且有利于使学生学会如何寻找事物的内在联系，掌握课程的精华。2）建筑力学的授课过程中，...