部编本语文一年级笔画教学我有四招【摘要】汉字始于笔画。一年级是学生学写字的启蒙阶段，如何把基本笔画写得正确、规范、美观，尤为重要。如何根据一年级学生的特点，有效地进行笔画教学？笔者结合自己的教学实践，浅谈一年级笔画教学的策略。【关键字】一年级笔画教学策略中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）06-241-02部编本语文教材，以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。部编本语文一年级教材在识字写字的安排，突出识字写字的规律，教材重视打好识字写字的基础，要求写的字，大多是字形简单、构字能力或构词能力强的独体字，也适当选择特别常用的合体字，大体按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排。结合写字，学习基本笔画和笔顺，引导学生把字写正确，并力求美观。在语文园地中设置专门的《书写提示》栏目，强调汉字书写规则，打好写字基础。同时，重视书写习惯的培养，多次强调写字姿势，使学生从一开始就养成良好的学习习惯。特别是，在要求写的字旁边呈现新笔画，并对每一个要求写的字都做了笔顺跟随的处理，特别是在色彩上做了特别处理，以颜色的变化体现汉字书写的每一个笔画，使静态的笔顺变得动态立体，使学生更容易掌握每一个汉字的笔顺。这样的板式设计符合儿童的阅读心理，为学生正确书写汉字提供了有力的保障。在理解部编本语文一年级教材在识字写字的安排意图之后，笔者深深体会到在一年级学生学写字的启蒙阶段，如何把基本笔画写得正确、规范、美观，显得尤为重要。因为笔画在写字中占有极其重要的位置。如果我们把汉字中的"笔画”比作一些物体的"零件”，只有"零件”不出毛病，那么整个字、整行字、整幅作品也都成废品了。所以，写好笔画，才能写好汉字。那么，根据一年级学生的特点如何有效地进行笔画教学呢?下面，我结合自己的教学实践，谈谈我的四招。一、形象比拟——调动学生学习的内驱力常言道“思想是行动的指南”，学生只有从内心深处真正认识到笔画的重要性，才能从态度上发生变化。因此在教学中，教师应使学生明白：要想练好字，只有打牢基础才能获得大的进步，才能写出合乎规范的汉字，才能写出美感的汉字。在第一次的写字课上，我选择播放了一些关于豆腐渣工程的新闻报道，可恨的豆腐渣工程，不仅使国家的巨额资金瞬间化为乌有，更令人伤心的是剥夺了许多无辜者的生命。接着，让学生明白豆腐渣工程的根源在于基础的不扎实，导致了劳命伤财的下场。学写字就如同造房子建大桥，笔画就是那基础材料砖瓦、钢筋和水泥。形象比拟使学生深刻地认识到学好笔画的重要性，同时，又激起他们的写字兴趣，可谓一举两得。二、想方设法——提高笔画教学的指导力（一）游戏激趣一年级的学生年龄小，稳定注意时间相对较短，如何向40分钟的课堂要效率呢？教学时适当地穿插一些游戏，可以激发他们的兴趣，变被动为主动。比如学习横折时，教师可以让学生找朋友，先让学生站在教室的左前方，让他去找处于教室右后方的同学，在找朋友的路线上必然有一个转弯处，转弯时会有一个停顿转身的过程，然后才能找到朋友。横折的形态就像找朋友一样，当你要找到处于你左前方或者右前方的时候，你要进行方向的改变，转身时就需要短暂的停顿。横在改变方向向左下方折笔时就需要停顿。这样既让学生参与到课堂教学中来，又让每个学生直接观看到笔画在书写时所需要注意的地方。从而加深对笔画书写要点的理解，让学生在轻松活跃的课堂氛围中，对汉字产生好奇，主动探究。（二）巧用比喻教学中可以尝试用打比方的形式，指导学生观察笔画的形态。如在教学横时，出示一条正在吃桑叶的蚕的图片，引导学生观察：横的起笔处像蚕头，行笔处像蚕身，收笔处像蚕尾。形象的比喻使学生很快就掌握了横这个笔画的运笔方法；我们都知道汉字最早期的多为象形文字，看上去就像一幅生动的画，因此在平时教学中，可以让孩子多多观察，这个笔画像什么？展开联想加深印象。（三）归类指导首先...