关于“国学”经血经典与德育工作的几点思考摘要：本文针对当前高职高专大学生德育工作现状，介绍了高职高专大学生存在的主要道德缺失，结合中国传统文化以道德伦理为价值取向的“国学”精神，提出几点改进建议和措施。关键词：大学生；“国学”经典；德育工作中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：1006-723X(2011)11-0021-02随着我国改革开放的深入，高等教育也发生了巨大的变化。近几年来，高职高专院校迅速崛起，成为大学教育的重要组成部分，有效增加了办学资源，拓展了办学空间。按国际标准，一个国家的高等教育人数比例超过15%,标志着高等教育已经进入大众化阶段，目前，我国高等教育在校生总规模超过2800万人，毛入学率将近25°%，高等教育的大众化意味着培养方式的多样化，学生观念的多元化。面对人数众多，朝气蓬勃，思想活跃的青年学生，高校的德育教育也面临着巨大的挑战，如何增强德育教育的针对性与时效性，是每一位德育工作中必须认真思考的问题。自上世纪90年代以来，中国传统文化以道德伦理为取向的“国学”，再次受到热切关注，近几年，“国学热”逐渐从民间行为走向政府行为，进而被纳入到教育体系，从高校大学生思想道德表现出的种种现状来看，“国学”教育对大学生思想道德教育有着不可忽视的价值，值得高校思想教育工作者去探索和挖掘。一、高职高专院校学生的表现第一，个人主义思想严重和社会责任感缺失。一部分大学生把社会看做是自己生存发展的重要环境，但另一方面又把“个人至上”作为一种价值目标，强调个人本身就是目的，社会仅仅是达到个人目的的手段而已，因为个人是中心，具有最高的价值，所以个人不需要承担社会责任，部分大学生精神懈怠、意志涣散，游手好闲，他们渴望学有所成，却不愿意刻苦用功；期望事业成功却缺乏拼搏精神，学习气风不浓厚，图书馆、晚自习上座率很低。行为上集体主义观念淡化，把个人利益置于集体利益之上，缺乏奉献精神和大局意识。还有少数大学生利用网络行为主体相对隐蔽和角色虚拟的特点，在网上制造、散布和传播各种非法有害信息，严重缺乏社会责任感。第二，社会公德意识薄弱，不遵守公共生活规则。社会公德是人们在社会交往和公共生活中必须共同遵循的行为准则，是社会普遍公认的最起码的行为规范，它以文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容。社会生活是以多数人的活动为主的，它强调的是行为的普遍性和共同性，对个人而言，需要的就是克己、自制，服从公共生活的规则，这种自律精神构成社会公德的基本内容。然而现实生活中，一些大学生在公共场所，如教室的墙壁上乱涂乱画，“课桌文学”随处可见，在走廊里大声喧哗、打闹、说脏话、甚至吸烟；图书馆里经常出现偷书、撕书、污损图书资料的现象；教室内乱扔垃圾，各种废纸、食品包装袋、饮料瓶、塑料袋等比比皆是；校园里男女交往不得体，有些大学生谈恋爱，盲目追随所谓的自由、时尚，过于大胆开放，不分时间地点场合示爱，常常在学校或者大街上都能看到一些男女大学生依偎在一起“谈情说爱”，甚至做出一些很不文明的举动。第三，诚信观念淡薄，道德标准不高。诚信属于公民基本道德范畴，是一个国家的公民应当遵守的最基本的道德规范和道德要求。诚信，即诚实守信，要求人们在社会生活中不弄虚作假，讲真话、讲实话，言行一致，诚信是每个社会成员安身立命的根本。而大学生中存在明显的诚信危机：1、国家助学贷款的尴尬境遇。中国政府郑重承诺：“不让一名学生因为贫困上不起大学”，并于1999年推出国家助学贷款，资助全曰制高校中经济确实困难的本科生、专科生、研宄生，帮助他们支付在校期间的学费和日常生活费。许多依靠助学贷款完成学业的学生毕业后没有及时还款即使工作后有能力支付贷款也故意拖欠；个别家庭并不困难的学生，甚至伪造证明办理助学贷款，这些欺骗行为不仅影响了大学生的信誉，也危及到真正需要贷款的同学。2、作弊之风，屡禁不止。少数大学生学习态度不端正，上课旷课、不读书、不做作业，为了有一个好成绩，考试抱着侥幸心理，夹带小抄，利用无线耳机、手机传递试题答案，甚至寻找“枪手”替考，严重干扰学校考试...