“阳光体育”视觉下探析学校体育风险管理的应对摘要：阳光体育推广实施，学生活动内容丰富，组织形式多样，体育伤害事故的有效控制是学校面临的重大问题，本文试图对体育风险管理理论和实践应用两大方面进行分析，以期对我国阳光体育背景下的学校体育风险应对提供依据。关键词：阳光体育；事故风险；应对策略中图分类号:G633.95文献标识码:A文章编号:1006-3315(2012)12-168-001一、“阳光体育”独特的组织形式及风险应对的必要性近些年，学校体育安全事故频发，使得“阳光体育运动”的开展进入了困境，学生没有老师的指导与帮助，不敢参加具有任何风险的体育活动,这样既不利于学校体育事业的发展，也不能增强学生的体质。为了提高学生的身体健康和提供良好的健身环境，为了“阳光体育”在中小学的良好开展就必须建立一套切实可行的风险管理体系，以免后患。二、“阳光体育”背景下体育活动风险存在因索1•管理者因素升学制度使得学校领导者把体育学科视为边缘学科，阳光体育的开展在诸多学校只是流于形式，根本无法达到学生体育锻炼的效果，活动课基本也是学生的自由活动，挫伤了老师的指导积极性及学生锻炼的热情。安全是教育教学的基本前提，学校体育管理部门对体育安全问题的疏忽和不重视，将很大程度地影响教师和学生对安全意识的重视度。学校缺乏对体育教师事故应急方面的专业培训或缺少专业的急救校医，导致在意外发生时不能及时在第一时间提出有效的解决办法，没有将运动风险带来的损失降到最低。学校对于学生每天上课使用的体育场地、体育器材没有定期检查、保养、修理和更换的制度，造成无具体负责人管理的局面，导致器材设施存在严重的安全隐患。此外，在安排课表时，难免发生某个时间段上体育课的班级较多，场地使用冲突等。2.教师因素教师在体育教学和课外体育活动中起着教育、引导和监督的作用。意外伤害事故的发生虽然带有不确定性和偶然性，但教师在教学中的行为因素能降低甚至消除意外伤害事故的发生。经文献资料、访谈及观察，整理得出，教师方面造成学校体育安全事故发牛的原因主要包括以下几个方面:（1）教师在体育健康课程中，不能很好的渗透安全教育，让学生在技能学习的过程中学会口我保护方法，以及合理有效的保护措施，学生阳光体育课外活动不知道如何去保护自己与帮助别人保护，加强保护措施，相互帮助，避免伤害事故的发生。（2）体育教师在教学过程中责任心较差，对运动风险意识淡薄和预判能力不足。特别是有些教龄较长的体育教师在十儿年甚至儿十年的教学过程中未发生过严重的体育安全事故，并对当前学生的身体素质认识过于乐观，因此对教学过程中潜在的危险意识估计不足，一旦发生再來重视，将是“亡羊补牢，为时已晚”。在不定期的观察体育课时也发现，有些体育教师采取“放羊式”教学，中途擅自离开教学现场或与其他教师攀谈，责任心较差。诸多学者在分析学校体育安全事故原因中都指出，体育教师的责任心较差是主因。（3）组织教学方面，体育教师对上课人数和场地安排的不合理，造成多个班级挤在同一个运动场上上课，尤具是投掷类项目，造成伤害事故的概率极人。此外，疏忽对学生肴装的检查，对学生的身体状况、运动能力缺乏全面的了解，都会引发意外伤害事故。3•学生因素对自己的认知程度及场地器材的认知程度不够完善，中小学学生由于心理和身体的发育较不成熟，加之好奇心和好胜心强烈，活泼好动，在体育课或课外体育活动中难免造成扭伤、挫伤甚至骨折等意外伤害。首要原因是学生的安全运动意识不强，特别是男生，在运动过程中只追求运动项冃的竞赛性带来的快乐及相互间的攀比，而忽略了运动的危险性；此外，学生不能正确认识准备活动的重要性，擅自进行危险动作练习都会导致意外发生。其次，学生的体质状况不佳也是导致其在运动中受伤的原因之一。当前，我国儿童、青少年肥胖现象显著，由肥胖引起的柔韧、灵敏、力量、耐力和协调性等索质也相应下降。笔者在观察中也发现，肥胖学生在运动时受伤机率要高。在进行较激烈的球类比赛时，有些学生趁机横穿场地而被撞伤；由于互相嬉戏而导致的误伤；在明令禁止的区域观看比赛而被砸伤等情况在现实的...