感知感悟践行江苏省无锡市藕塘中心小学“少年军校”课程的实施王锡东【Reference】“少年军校”课程是江苏省无锡市藕塘中心小学向少年儿童进行爱国主义教育、国防教育和素质教育的阵地。在课程实施中，学校积极整合区域资源，坚持从感知到感悟再到践行的实施方式，力求让学生知道、习到、做到。【Keys】少年军校；感知；感悟；践行【中图分类号】C622.3【】A【】1005-6009(2015)37-0013-02【作者简介】王锡东，江苏省无锡市藕塘中心小学（江苏无锡，214153），高级教师。“少年军校”课程是江苏省无锡市藕塘中心小学向少年儿童进行爱国主义教育、国防教育和素质教育的阵地。白1995年创办“少年军校”以来，藕小积极整合各种教育资源，创设“少年军校”陈列馆、“少年军校”拓展基地等平台，引领学生不断感知、感悟、践行，并取得了初步的成效。一、感知：知道是基础有思路才有出路。我校充分利用共建部队资源开展德育工作，不断丰富育人内容，营造育人环境。1．实地参观。我校的共建部队是一支英雄部队，曾参加过国庆60周年阅兵。学校充分发挥这一得天独厚的资源优势，利用春季社会实践、远足等形式，定期组织学生深入军营，参观部队内务，观看精彩的军体拳、队列和操炮等表演。在那里，学生为部队官兵的表演所折服；此外，学校还邀请参加国庆阅兵的官兵来校为学生作事迹报告，让他们从小埋下爱军、学军的种子。2．环境营造。陶行知先生曾提出“创造艺术之环境”的主张。我校从学生的实际发展需要出发，积极有序地推进校园走廊文化建设，让每一面走廊墙壁都充满人性关怀，从而创设良好的育人氛围。学校教室门口的走廊上，挂着名人的格言、警句和成就介绍。在二、三楼连廊的展柜中，还特意陈列了军事题材的展品，有嘉奖令、军属证等。每一次路过，学生都会经历一次军事文化的熏陶，这时，一面面墙壁、一条条走廊便成了一句句“无声的诗”，真正体现了一种“润物无声”的教育。3．基础学习。为了丰富课程内容，学校的阅览室摆放了《中国国防报》《兵器知识》《解放军画报》等报刊供师生阅读。此外，我们要求学生每学期完成一期以少年军校为主题的黑板报和手抄报。同时，依据《小学德育纲要》《全国少年军校示范校管理实施细则（试行）》，我们编写了《少年军校课程标准》《少年军校管理控制程序》《少年军校课程实施纲要》以及6册校本教材《学做真人》、校报《小军人报》等，这些都为学生的学习打下了基础。二、感悟：习到是关键从感知到感悟，这是课程的深化过程。我校主要通过一系列体验性、研究性活动，让学生去感悟革命传统，学习军人作风。1．军事化训练。我校的军训经历了从普通意义上的军训向更贴近学生的常规训练的演变。2009年后，每年8月31日，我校都组织部队教官、正副班主任及全体教职工，对学生进行一日常规军事化训练。通过训练，规范学生坐、立、行、走的姿势，上好第一次礼仪规范课，并形成积极向上的氛围。在与教官的零距离接触中，学生心中的学军思想、严于律己的意识得到了培养。2．体验性活动。针对不同年级学生的特点，学校组织了多种多样的课内外、校内外活动。如：每年一次的军事知识竞赛、军营参观学习、假期拥军优属活动等，通过各类体验活动，帮助学生在感悟中成长。又如：每年一度的祭扫无锡市革命烈士陵园，利用暑期组织学生到上海东方绿洲、安徽大别山区等地开展“少年军校”暑期夏令营等，这些活动都以社会实践为主要形式，以学生的亲身体验为主要方式。同时学校还聘请共建单位的领导或专业人员为全校师生上法制教育课、交通知识和安全教育课等。要求学生将行动落到实处，是我校“少年军校”课程的一大特色。3．小课题研究。实践中，我们围绕“少年军校”陈列馆中的展品，组织学生开展小课题研究，探索和再现其背后的历史和故事。2010年，学校编印的《少年军校学做真人——等！习记录手册》，记录了丰富多彩的“少年军校”活动的图文资料，这为学生们开展“少年军校”课程探究性学习，提供了丰富的研究内容。在指导学生撰写研究小论文时，我们主要按照“陈述现象一确定主题一提出问题一开展研究一总结提炼”的研究思路展开。当学生提出“良民证是什么...