人教版历史必修一第四课明清君主专制的加强说课稿一、说教材1.教材地位从教学内容看，本单元的主题是专制主义中央集权制度，它是我国封建社会占统治地位的政治制度。该制度经过秦汉建立，隋唐、宋元等阶段的不断发展，至明清时期达到顶峰。明代罢中书省、废丞相，内阁制为中央辅政机构；清代以内阁及军机处为中央辅政机构，协助皇帝处理军政要务。明清两代，以六部为中央政务部门，分理国政，直属皇帝，标志着皇权兼并了相权，使皇权发展到顶端。从教材的安排看，本节课承接本单元的第2课专制主义中央集权的建立和第3课专制主义中央集权的发展，使专制主义中央集权的脉络清晰地呈现在同学们的面前。同时明清时期专制主义中央集权的强化使中国在政治上大大落后于同时代的西方国家，揭示了近代中国落后于西方国家的一个原因，从而为学生以后学生第四单元《近代中国反侵略求民主的潮流》奠定了基础。2.课标要求《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求：了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。3.教学目标知识与能力：（1）识记明朝废行省、设三司；废丞相，权分六部等措施。（2）识记清初政治制度的变化；军机处的设置的时间，目的，影响。（3）了解明朝内阁制度形成的经过极其发展。（4）理解内阁制与宰相制的区别。（5）理解中国实行专制主义中央集权的主要原因。（6）能从多角度分析评价明清专制主义中央集权制度强化和完备对中国社会发展的影响，培养学生初步运用历史唯物主义分析历史问题的能力。过程与方法：开展讨论、辩论等教学活动；提高学生表达、探究等方面的能力；通过对史料的解读分析，培养学生“论从史出”的历史学科素养。情感、态度、价值观：(1)、通过学习本课，认识到明清君主专制制度的强化，既有助于多民族国家的巩固，也带来了严重的负面影响，阻碍中国社会的进步。(2)、通过本课的学习，认识到明清君主专制的加强是造成中国近代落后和被侵略的原因之一，激发学生为祖国的富强而努力，培养学生的爱国主义精神。4.教学重点、难点重点：明清加强君主专制的措施难点：内阁制与宰相制的区别；明清时期专制主义发展到顶峰的影响。二、说学情本课面对的是高一的新生，根据高一新生的心理特征，我准备采用讲授法、启发式教学法、图示法等，因为同初中阶段相比，这时他们的抽象能力和对历史理论的理解能力都有了相应程度的提高，但是也不能过高估计他们的理解水平，这又是因为大多学生在初中时并不是很重视历史课的学习，这样就使得他们历史知识储备和认知水平有限，因此，我会根据具体实际情况，采取深入浅出、形象生动的方法进行启发、诱导学生学习。三、说学法一是材料分析法，充分运用材料作铺垫，引导学生主动地运用自己的观察力从各种历史材料中获取有效信息。期望学生在运用历史材料的过程中，进一步认识到历史材料是认识历史的主要途径，培养从中提取有效信息与辨析历史材料的方法；培养“论从史出”，“以史实为依据”的历史学习习惯。二是思辨学习法。通过提供相关知识背景，创设各种具有探究性的问题情境，开展课堂讨论，形成互动的课堂氛围，在合作与交流中切实体验历史，深刻理解历史。四、说教法应该充分利用历史学科蕴含丰富图片、史料资料的特点，采用多媒体教学手段，创设含有真实事件或真实问题的情境，让学生在探究事件或解决问题的过程中，自主地理解知识，使学习过程成为“感知－理解－运用”的过程，更是掌握方法、积累经验、发展能力、生成情感的过程。五、说教学过程1.新课导入带领同学们回顾一下第2、3课学习的内容，因为第2课讲的是专制主义中央集权的建立，第3课讲的是专制主义中央集权的发展，对这两节课内容的复习将专制主义中央集权的发发展脉络完整的呈现在学生面前。接下来就通过对胡惟庸案的讲解导入本节课的内容。2.问题探究，突破重点、难点导入新课后，通过多媒体课件给学生们展示一段朱元璋大肆杀戮功臣的资料，提示学生大肆杀戮功臣是朱元璋加强中央集权的措施之一，接着引导学生看课本提问他们朱元璋为了加强中央集权还采取了哪些措施，从而得出明代加强中央集权的措施。关...