第27卷第1期2009年1月西安航空技术高等专科学校学报JournalofXianAerotechnicalCollegeVol27No1Jan.2009任务教学法在Protel99se课程教学中的应用侯睿(西安航空技术高等专科学校电气工程系,陕西西安710077)摘要:任务教学法是一种以学生为中心,以任务为驱动的教学方法,它适用于实践性很强的prote199se课程。在一个个任务完成后,激发了学生自主学习的乐观性,使学生在实践中学会了各种命令的使用,把握了技巧,从而可以取得满足的教学效果。关键词:任务教学法;protel99se中图分类号:G424.1文献标识码:A文章编号:1008-9233(2021)01-0066-03在现代电子工业的进展中,各种新型元器件尤教学要求,设计出一个个奇异隐含理论学问,有利于其是集成电路的应用越来越广泛,电路板布线越来学生把握技能、猎取学问的任务。通过这些具体任越简单和周密,沿用手工方法设计和制作电路板已务的探究,可以引导学生学会觉察、解决问题的方经不能适应当前电子工业飞速发胀的需要。因此,法,最终让学生通过自己的努力和教师的指导自己电子类专业的学生必需学会使用电子CAD软件辅解决问题。助设计电路板,在计算机上自动完成电子产品的电任务的设计不仅要结合教学内容和学生特点,路设计、性能分析和印制电路板设计的整个过程。而且更要留意有用性。教师在实践教学中假设能制造Protel99se是Altinm公司生产的电路板设计系一种真实的问题情境,无疑能提高学生求知的欲望。统的最为流行的版本,简洁易学,可以进展联网设通过有用性任务的完成,学生更能生疏到这门课程计,可为用户供给全线的设计解决方案,可使用户轻的作用,加深对这门课程应用前景的了解,从而增加松进展各种简单的电路板设计。Protel99se是一门学习这门课程的乐观性和自觉性。集理论学问与实际技能于一体,实践性很强的课程。依据Protel99se软件的特点和学生认知规律,目前,已成为电子产品制作职业的核心力量课程。将总任务分解成具体的子任务。这些任务与任务间任务教学法符合Protel99se课程的教学模式,并不是孤立的。而是相互联系、相辅相成的。如稳适用于培育学生的创新力量和独立分析问题、解决压电源原理图绘制、单片机小系统简单电路原理图问题的力量。因此,将任务教学法引人Protel99se绘制、层次原理图设计、原理图元件号和元件库的制课程教学,可有效地提高学生的学习兴趣,鼓舞学生作等子任务,形成既相像又有区分且有肯定度梯度勤于实践,敢于动手,从而更加有利于学生系统把握的任务链。任务由简洁到简单,循序渐进,让学生不这门课程的学问和技能。断体验学习的欢快和成功的喜悦,增加自信念。部1设计有效的教学任务分任务见任务模块表。把握学问和技能是一个逐步积存的过程,课程任务设计是任务驱动教学的第一步,也是任务任务设计时要考虑任务的大小、学问点含量、前后联教学法的关键环节。教师应依据课程的教学目标和系等多方面的因素。依据由点到面、逐步介绍学问收稿日期:2021-11-21作者简介:侯睿(1971-),女,山西省榆次县人,西安航空技术高等专科学校电气系讲师,研究方向:信号与信息处理。第1期侯睿:任务教学法在Protel99se课程教学中的应用67库的制作等几个子任务,分散难点和重点,便于学生学习把握学问技能。Protel99se局部任务模块表序号任务问题设置拟实现的力量目标课后稳固性练习能设置简洁的工作环境;掌握元1简洁模拟电路原理图绘制:稳压电源设计如何调人、放置、编辑元件;如何连线;如何放置、编辑节点、电源、接地符号和端口等件库加载方法、元件放置、移动、旋转、对齐、复制阵列、删除功能;元件属性的编辑;导线绘制、编辑;符号的放置和编辑等绘制单管放大电路2复杂电路原理图绘制:单片机最小系统如何绘制和编辑总线总线电路分支等;怎样使图纸更美观(文字添加、图片粘贴、位置标志应用等)把握布线工具栏、画图工具栏及元件的各种操作方法绘制单片机应用技术课程实际电路,如控制信号灯电路3层次原理图设计(以单片机最小系统为例)浩大简单的电路图怎样发挥群体力气,分工协作;模块化,自上而下或自下而上层次化设计把握自上而下或自而上层次原理图设方法;方块电路绘制,端口放置、属性设置,总图与子图切换等数字钟电路的层次原理图设计任务设计要充分考...