民国著名大学校长的大师论理念与实践3.提高教授待遇，解决教授后顾之忧提高教授待遇有利于吸引人才，解决他们的后顾之忧，使其专心工作，因此，民国著名大学校长纷纷想方设法增加教授工资收入，改善教授生活条件。罗家伦认为学校要想吸收优秀人才，需要改善教授待遇。他尽力上浮教授薪水，以吸引大师来校任教。即使是在学校经费紧张的情况下，也要保证按时发放教授工资，从不拖欠。王文显认为：“罗校长力图改良校务，并改善教授待遇。所认为庸劣及为学生攻击之教授，固在必去之，而优良之教授反加增薪金。西洋文学系尤甚满意……罗校长之励精图治，人心悦服，此校前途或可乐观也。”[24]4.实行学术休假制度，激发教授学术活力民国大学的学术休假及其资助研修制度，作为一种待遇，受到教授的青睐，成为吸引优秀人才的举措。1918年蔡元培制定了《北京大学校长学长正教授派赴外国考察规程》，之后多次修订完善，且落实较好。该校教授连续服务满五年者可以请求休假一年，曾经休假一次者须连续服务六年方得再请休假。对休假一年的教授，如不兼职则支半薪；休假半年的如不兼职则支全薪；赴欧美或日本研究的，支全薪；赴国内各地研究的，根据休假一年还是半年分别支半薪或全薪。[25]梅贻琦制定的《国立清华大学教师服务及待遇规程》，其中有关教授休假制度的规定：教授任满五年，得休假一年；教授休假期间可支薪俸，休假半年可得全薪，在休假期要进行研究的还可被派出国并领取一定的经费。教授赴欧美或日本研究的，支半薪；留国内研究的，支全薪。[26]蒋梦麟制定的《国立北京大学教授休假研究规程》要求教授在校连续工作五年，可带薪休假一年，出国研修，为教授提高学术水平提供平台。此外，中山大学、同济大学、山东大学、四川大学、暨南大学、金陵大学、南开大学等多所高校相继制定了学术休假制度，如《金陵大学现任教授休假进修暂行方法》中规定：凡本校教员曾在本校连续教授满七年以上成绩卓著者得予以离校考察或研究一年或二年之机会。[27]管理就是服务。民国著名大学校长通过实施教授专任制度、学术休假制度、完善聘任制度、提高待遇等一系列有效措施，为教授提供良好的工作生活条件，调动了积极性，激发了潜力，师资队伍建设取得了巨大成就。这些著名大学群英荟萃，大师云集，开创了民国高等教育的新局面，对当今大学校长如何加强师资队伍建设提供了借鉴。四、思考与启示目前我国高等教育聚焦于世界一流大学与一流学科建设，大学校长对“双一流”建设的主体——高端人才的重要性有着深刻的认识，并高度重视，但对于如何吸引并留住高端人才，使其发挥应有的作用，还值得探究，有必要借鉴民国著名大学校长的有益做法。1.高层次人才引进要注重学术造诣对高层次人才的渴求是大学校长的共识，也是工作的重中之重。目前高校提供具有诱惑力的薪酬待遇，以体现人才价值，其聘任标准大多以“帽子”为依据，根据各级各类政府出台的“头衔”和“荣誉”称号，聚焦于院士、长江学者、“杰青”“千人计划”“万人计划”等各类人才，以此作为评判标准和引进依据，而对其真正学术水平的考察有所弱化。一些学者虽然没有人才荣誉的光环，但学术水平并不一定逊色。尽管学术水平的评价有一定的难度，但唯人才称号论引进高端人才是否合理？民国大学校长聘任大师的标准为我们提供了借鉴，他们为引进大师，求贤若渴，三番五次，亲自上门拜访，靠真情感动大师。一些国学大师宁愿放弃较高的收入，也要就职于自己心仪的高校，实现自己的价值。为什么我们的许多高校尽管开出了诱人的招聘待遇，但效果并不理想？原因是多方面的，但简单地“以帽取才”，把人才作为商品是重要因素之一。人才引进不能完全靠“光环”和待遇，还需要情感投入，出于真心、真诚，多交流、多沟通，用真情感化人才；要提供事业发展需要的舞台，配备相应的条件，通过事业吸引人才。过于重视物质待遇，反而是一种诱惑，偏离学术追求，出现功利化、庸俗化。2.高层次人才引进要宽容大度高层次人才大多是卓尔不群的智者，他们不仅学问渊博，为人处世同样与众不同，具有鲜明的个性。所以，在人才引进与使用上，要考虑到其特殊性，不可能面面俱...