试论大学生思想道徳索质的培养摘要：大学生是一个庞大的即将走向社会的群体，直接关系着我国社会主义事业的建设。因此，加强大学生的思想道徳素质教冇刻不容缓。文章分析了大学生思想道徳素质方面存在的问题，并针对存在的这些问题提出了一些自己的看法。关键词：大学生；思想道徳索质；培养文章编号:978-7-80712-402-3(2011)05-122-02我国的思想教冇观念是实施素质教冇，以提高国民素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道徳、有文化、有纪律的“四有”新人。这“四有”中的“有理想、有道徳、有纪律”可总称为政治思想道徳索质。当代大学生的人生观、价值观的主流是积极向上的，他们渴望成才，准备献身事业，报效祖国，积极思考国家的命运和白己的社会角色，其危机感和使命感明显增强。但我们也清楚地看到，一些大学生在社会各种消极因素的影响和冲击下，观念上、道徳上产生了错位和倾斜。所以，加强大学生的思想道徳素质教育是高校思想政治教冇的重点。一、大学生思想道徳素质存在的问题1.纪律观念淡薄现在的大学生成长在我们国家改革开放的年代，多数为独生了女，家庭条件优越，而且随着社会主义市场经济的发展，西方各种价值观念和思潮通过各种传媒的大量涌进，诱发了拜金主义、享乐主义思潮的泛滥，对学生造成了巨大的冲击。有的学生认为有前途就是有“钱图"，重金钱轻道徳，重个人轻集体，这种消极思想观念的蔓延，造成了大学生是非评价标准的混乱。因此，他们在校学习期间，无视校规校纪，贪图玩乐，认为上了大学白己可支配的时间多了，自己做决定的事情多了，懒散也随之接蹄而至。对学校作息时间、课堂纪律、考核等制度不屑一顾，随意违反；对辅导员在纪律上的三令五申充耳不闻，我行我索；有的还故意做一些违背社会公徳、英至违犯法律的事情，影响了学校对其进行徳冇教冇的效果。2.心理不成熟现在的大学生大多没吃过什么苦，并且从小到大受父辈们的爱护，缺乏自主成长的心理需要和相应的能力。他们在学校独立学习、生活，大量的知识信息和社会生活实践信息被他们迅速、有时其至是无选择地吸收、接纳。他们的智力在这里得到较快发展，思维也较活跃，然而他们这种独立的生活方式也使得他们的个性心理充满才盾。他们在优越的环境中成长，没有受到艰苫生活的磨练和坚强意志的锻炼，因而他们的心理承受能力较羌，情绪易于波动，遇到失败、挫折不能冷静对待进行理性分析，不能正确对待H己，难以适应环境变化。不少学生对大学生活理想化，为白己设计了许多成才的目标，但是缺乏足够的思想准备，使得思想和现实之间出现强烈反羌，厌学情绪随Z而来，表现出白卑、沮丧、堕落，容易冲动,英至有暴力倾向，时常违反校纪校规，作业敷衍了事，考试60分就行，学习积极性不高。3.缺乏创新意识大学生创新思维能力总体评价为“较差”，相当一部分学生由于受社会上种种不良风气的影响，加Z对白己的行为举止缺乏理性的把握，他们在学习生活中，只注重我"而不顾及他人，只讲泊我价值”而不讲集体观念，不积极参加学校和班级组织的社会活动，把集体利益看作是为我服务的条件。在学习和生活中没有创新观念和创新欲望，不会去开发自己的创新潜能，也无总进行创新探索，缺乏对问题深层次的思考、另辟蹊径的白我总结和学习能力。考虑问题和处理问题的方法常常千篇一律，没有新意和突破。表现在课堂上缺乏新意的发言，平时作业、试卷、论文的完成也缺乏主动性，学生干部无责任感，工作中老师叫干什么才干什么，事事处于被动状态，缺乏主见，人云亦云。二、培养大学生思想：道徳索质的途径1.提高教师素质教师是教学的主体。要提高学生的道徳素质教冇，必须有高素质的教师，使Z教书又冇人。可以说，提高教师队伍的素质是全面推行素质教冇的基木保证。教师在教冇学生的过稈中也要接受再教育，进一步规范白己的言论和行为，不断升华白己的人格的精神力量，用深沉的人格力量去影响和感化学生，引导他们学会做人，以老师的榜样行为来激励学生，使其经常从内心深处用道徳标准检杳、反省白己，主动用高标准约朿白己。教师的言传身教,为人师表，对学生的道徳素质培养起看积极的潜...