Lesson23AnEmailfromLiMing教学设计一、教学目标(Teachingaims)（一）知识目标(Knowledgeaims)1．学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：back2．学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：Ihadagreattime…3．学生将能读出四个句子中的两词连读。4．学生将学会并能唱一首新歌谣。（二）能力目标(Abilityaims)通过本节课的继续学习，使学生能够熟练运用电子邮件写信。（三）情感目标(Affectiveaims)培养学生热爱关心并乐于助人的美好品德。二、教学重难点(Teachingpointsanddifficulties)—Whatdidyoudo?—I…三、教学准备(Teachingpreparation)教师准备：教学课件四、教学过程Step1:Warm-up1．问候(1)学生进人教室的时候问候他们。提醒大家他们将学完这本书。这个学期就要结束了。(2)复习动词变过去式的规则：很多动词直接在词尾加ed变为过去式，例如：walkwalked如果动词以字母e结尾，则只在词尾加d，例如：livelived有些不规则动词，如be，则需要注意，并特别记忆。例iswas;arewere;eatate2．课文导入教师：Today,LiMinghassentanemailtoJennyandDanny.Heissendingsomephotosoftheirtrip.Let’sseewhathewroteintheletter.Step2:Presentation1．LiMing’semail(1)在李明的邮件内容中教授单词back:Pleasewritebacksoon.李明给朋友们写了电子邮件。他希望朋友们回复他。说Hewantsthemtowriteamessagebacktohim.Hewantsthemtosendhimamessage.(2)让学生看64页第1部分。首先，提问问题，帮助学生回忆在前几课中学过的关于电子邮件的知识。逐行浏览这封电子邮件。2．演示(1)让学生回答下列问题：教师：Whoistheemailsentto?全班：JennyandDanny.教师：Whatisthisemailabout?全班：Photos.向学生解释—个好的邮件主题可以让收件人了解邮件的内容。(2)大声朗读邮件。然后让学生一起朗读。问：WhatdoesLiMingwanttoknowaboutDanny?Whodoeshesendthephotoofthepandafor?(3)现在播放录音，让学生跟读。再播放一次，需要时暂停。(4)让学生看64页第2部分。找一个学生一起演示对话。(5)现在，播放64页第2部分录音。让学生静听。再播放一遍。3．练习把全班分为两人小组。让小组浏览对话框，并找出现在时形式的动词(is,miss)和过去时形式的动词(was,wanted,helped)Step3:Practice1．Let’sdoit!ReadPart1.Answerthequestions.让学生看65页第2部分。向学生解释如何做这个练习。然后让学生独立完成。让他们默读第1部分，然后利用其中的信息回答问题。答案：Hesentthemsomephotosoftheirtrip.Dannyfellandhurthistail.Yes,hedid.2．Let’schant!播放新歌谣的录音，让学生用心听。然后让学生把课本翻到65页，看歌词。逐行浏览歌遥。教师读读—行，学生跟读—行。每读完—行后停下来，让学生说出每行中的动词。现在，花些时间帮助学生在各自的课桌前表演歌谣。3．Listenandrepeat．让学生看65页下面第4部分。谈论这四个句子。向学生解释，有时候以特定音结尾的单词和下一个以相似音开头的单词一起读的时候，发音会比较困难。①大声朗读每个句子，让学生跟读。②然后，播放录音，学生倾听。再播放一遍，让学生尽力跟读。③最后，看是否有自告奋勇者愿意站起来读出这些句子。Step4:Consolidation读后活动练习把全班分成四个小组。每个小组表演一小节歌谣。他们要决定用什么动作来演示该节歌谣的内容。例如：第一小节——可以一边说唱，一边四处走动。第二小节——假装在动物园。第三小节——一些人假装是跳跃的袋鼠，其余的人正在观看。第四小节——一边说唱歌谣，一边假装在吃面包圈。《活动手册》帮助学生找到他们需要做的练习，打开那页并举起来。Step5:Summary重点词汇：back重点句子：Ihadagreat…例句：IhadagreattimewithyouinBei激ng.Step6:Homework1．观看课文动画并跟读，按照正确的语音．语调朗读并表演课文对话。2．学唱歌曲Part3，并唱给自己的家人听。3．正确朗读课文Part4，并注意语音及语调。4．预习Lesson24。