外研版一起六年级英语下册教案Unit2Theapplesarefallingdownthestairs.教材分析语言功能：用英语寻求帮助。描述某人正在做什么事。语言结构：Whocanhelpme?Theapplesarefallingdownthestairs.教学目标：a.语言知识目标：学习目标语句Whocanhelpme?Theapplesarefallingdownthestairs.b.语言技能目标：能够听懂会说本模块句型，能运用所学语言进行询问及描述。c.情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，使学生在学习中建立自信，提高学生参与语言活动的积极性。教学重、难点：重点：Whocanhelpme?Theapplesarefallingdownthestairs并能在实际情景中运用。难点：stairs的发音。学生分析学生在unit1中已经初步地学习了向别人寻求帮助的句型，有了一定的基础，因此在本课的学习中，他们需要更多的活动来参与，来实践，来运用他们所学的语言。而且六年级的学生仍然以形象思维为主，教学应尽量采取形象、生动、活泼、有趣的活动来激发他们的学习兴趣，树立他们的自信，从而使他们真正成为学习的主人。设计理念在本课的设计中，教师以学生为主体，采用多种教学形式，并与信息技术相整合，设计贴近学生实际的教学活动，培养了学生的综合语言运用能力。教学准备教学挂图\单词卡片、录音机、CAI课件教学过程Ⅰ.Warm-up（热身活动）教师可以带领学生一边唱“thesunisshinning”，一边做动作。（课前齐唱节奏欢快的英语歌曲，既调节情绪、活跃气氛，又使学生快速进入英语学习状态，并激活学生已有的知识,为进行新课教学做好铺垫。）Ⅱ.Presentation（介绍新语言项目）教师对学生说：“今天的课文里，描述的是一个女孩的情况，让我们一起去看看，她在做什么？”Ⅲ．Newteaching(课文教学)a.教师在黑板上贴出挂图，用录音呈现课文的内容，请学生听发生了什么事情。听完第一遍录音后，老师可以提出一些带ing的单词，让学生带着问题听第二遍，如：“Whatisthegirldoing?”b.听完第二遍录音后，老师可以试着让学生提一些问题。如：“What’sthematter?’停第三遍录音时。学生可以边听边跟读，把课文中带有ing的单词划出来，并找出大家问题的答案。c.放录音听活动3的歌曲，一起学唱。通过听录音，让学生清楚今天要学的语言知识是在什么样的语境下进行的。并且给出一个问题，让学生带着问题有目的地听，做到有的放矢。并让学生了解到东西方对女士称呼的差异以及背后所隐含的不同的文化意识。Ⅳ.Practice(练习)a.同桌一组进行问答练习，完成SBU1A3。教师在教室内巡回走动,给予适当的帮助与指导。b.小队进行“开火车”问候游戏,比一比哪个小队说得好，说得快.最后请两个优秀小队上前展示,由老师给予奖励。c.播放CAI课件。大屏幕上显示几种场景，同桌之间编对话。本环节通过机械操练让学生理解语言，掌握语言。角色扮演则给学生创造了一个仿真的情境，强化了所学语言。这个小练习放在操练阶段有助于缓解学生的疲劳，保持高涨的热情。Ⅴ.Production(任务完成)a.完成课堂活动用书练习1。首先为学生讲解题目要求，请学生阅读练习内容，试着预测答案。然后请学生认真听录音，试着理解。再放录音，请学生连线，最后全班订正。b.完成课堂活动用书练习3。学生先观察图片，然后听音跟读，理解。连线。在完成任务的过程中，学生们充分运用了他们所学的语言，达到了学以致用的目的，提高了实际语言运用的能力，而且激发了他们的兴趣，增强了他们的合作意识，为日后更好地学习英语树立了信心。Ⅵ.SummaryandHomework(小结与作业)全班完成：听录音，复习本单元内容，预习下一个单元内容。