现代产品的设计的色彩搭配“生活是艺术创作的源泉”，让美术教学融于学生喜闻乐见的生活活动之中，并以直观丰富的客观事物为载体，使枯燥的课堂教学变成活生生的生活现实，使抽象的知识变为生动有趣.我们可以将学生手边常用的东西变成美术创造的原材料，如卡通人物图片，记事本的封面，文具，贴贴纸等，达到拓展教材内容、活化教材内容，增强学生对学习的亲切感，激发学生学习的求知欲望，唤起学生的学习兴趣。一、教学难点启发学生利用现有的衣服尝试服装的搭配，穿出自己的风采。通过学习本课的内容，培养学生的自学能力、分析能力、评论能力创造能力和审美能力。二、教学重点怎样找出适合自己设计搭配的色彩？以增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望和能力。在教学活动中使学生感受色彩的美,并探索发现色彩搭配的规律。三、教学难点1.在充分调动学生的学习热情的同时融入色彩的基本知识，把握课堂的知识密度与趣味性的关系。2.动手制作中探索色彩搭配的规律。四、课前准备1.学生准备自己最喜欢的色彩图片2.电脑、相关软件、录像.铅笔、橡皮、颜色、毛笔(白云、叶筋笔笔洗、调色盘、剪刀、线、胶水等.五、教学设计了解色彩的基本知识。利用色彩。感受设计的色彩魅力，观察、讨论、发言。启发、引导学生感受、理解、认识。(一)教学过程设计组织教学：授课：提问：你最喜欢产品设计的色彩搭配？讨论、发言、归纳、总结出：每个季节都有动人的色彩，正因为有了无数种色彩，才把世界装点得如此美丽。引申出课题——现代产品设计的色彩搭配。现代设计简称：是为现代生活服务的,所以称为现代设计。所谓设计,在一般意义上是指在物质财富的创造中,为了达到某一特定的目的,通过制定计划、进行思考与概念的组织,建立一个现实可行的方案,并用明确的设计语言,即用视觉或触觉的媒体明确地表示出来的整个处理过程。所以设计活动主要是一种物质文明的创造活动。现代设计在当今的社会主要是指后现代注意设计，又称历史主义，是20世纪60年代兴起，70--80年代在设计、建筑、艺术界引起轩然大波。是反对现在主义纯而又纯的一场运动，注重地方传统，强调借鉴历史，并且对装饰感兴趣，认为只有从历史样式中寻找灵感，将传统符号与现代手法相结合，才能被时代所接受。具有反对设计的单一，提倡多样化，反对理性主义，注重人性，以游戏的心态进行设计。注重产品形式的隐喻，注重设计产品与色彩搭配关系。色彩搭配的配色原则1）色调配色：指具有某种相同性质（冷暖调，明度，艳度）的色彩搭配在一起，色相越全越好，最少也要三种色相以上。比如，同等明度的红，黄，蓝搭配在一起。大自然的彩虹就是很好的色调配色。2）近似配色：选择相邻或相近的色相进行搭配。这种配色因为含有三原色中某一共同的颜色，所以很协调。因为色相接近，所以也比较稳定，如果是单一色相的浓淡搭配则称为同色系配色。出彩搭配：紫配绿，紫配橙，绿配橙。3）渐进配色：按色相、明度、艳度三要素之一的程度高低依次排列颜色。特点是即使色调沉稳，也很醒目，尤其是色相和明度的渐进配色。彩虹既是色调配色，也属于渐进配色。4）对比配色：用色相、明度或艳度的反差进行搭配，有鲜明的强弱。其中，明度的对比给人明快清晰的印象，可以说只要有明度上的对比，配色就不会太失败。比如，红配绿，黄配紫，蓝配橙。5）单重点配色：让两种颜色形成面积的大反差。“万绿丛中一点红”就是一种单重点配色。其实，单重点配色也是一种对比，相当于一种颜色做底色，另一种颜色做图形。6）分隔式配色：如果两种颜色比较接近，看上去不分明，可以靠对比色加在这两种颜色之间，增加强度，整体效果就会很协调了。最简单的加入色是无色系的颜色和米色等中性色7）夜配色：严格来讲这不算是真正的配色技巧，但很有用。高明度或鲜亮的冷色与低明度的暖色配在一起，称为夜配色或影配色。它的特点是神秘、遥远，充满异国情调、民族风情。比如：凫色配勃艮第酒红，翡翠松石绿配黑棕。(二)每个色彩都有它自己的语言找到适合自己的色彩不仅能突出自身的优点，还可以充分表达自己的个性风格。红：活跃、热情、勇敢、爱情、健康、野蛮橙：富饶、...