關於獨立學院人才培養的思考收稿日期：2006-10-200作者簡介：安鐵漢（1959-）,男，湖北武漢人，武漢科技大學中南分校外語學院副院長，副教授（武漢科技大學中南分校外語學院，湖北武漢430223）摘要：在傳統的應試教育暴露出嚴重弊端的今天，探索全新的人才培養模式勢在必行。由於獨力學院的辦學機制靈活，行政幹預較少，隻要其辦學者和教師勇於探索創新，並結合獨立學院學生的實際情況，認真思考如何培養健全的“人”這個關鍵，就能走出一條人才培養的新路。口關鍵詞：改革創新；素質教育；個性培養；校園文化口中圖分類號：G648.7文獻標識碼：A□口幾年來，隨著我國高等教育的迅猛發展，全國各地的獨立學院迅速發展起來。它們不但肩負著為國傢培養不同層次的人才的任務，同時還要在激烈的競爭中不斷改革創新，探索人才培養的新路。口由於目前我國的高中教育基本上還是應試教育，造就瞭大批拘於死記硬背而缺乏創新意識的應試型學生，扼殺瞭成長中青少年的個性。進瞭大學後，他們中間很多人還是延用中學時的那套學習方法，以應試為學習目的。由於當今社會實用主義和功利主義的影響，現在的大學校園也彌漫著應試教育的陰霾，學生們普遍抱著隻要能通過考試，英語能過級，能拿文憑和學位的心態，對是否掌握真才實學，是否有自己的獨立思想，是否具備創新能力並不關心。其結果是學習風氣日下，逃課現象嚴重，考試作弊成風，道德誠信下降。這種現象，在獨立學院尤為嚴重。如何改變這種現象，使學生能重新認識學習目的，培養良好的自主學習方法，正確評估自己的能力，挖掘自身的潛力，把自己造就成社會有用人才，是獨立學院提高教學質量、辦人民滿意教育的一個重要課題。口在激烈的高考競爭中，最後進入獨立學院學習的學生通常被認為是所謂學習成績較差，學習習慣不好的學生。但是，我們應清楚地認識到，在應試教育泛濫的今天，學習成績差不等於其它能力差，學習習慣不好不等於不能培養好。關鍵在於如何改變他們以前的應試學習心態，提高他們的學習興趣，培養他們正確的學習方法，並開拓他們的創新思維，在引導學生學好專業知識的同時，加大力度培養學生的非專業素質，也就是情商素質，這是當前獨立學院教學的首要任務。口“情商教育”是美國哈佛大學提出的一個教育新概念。他們認為一個人的成功，智商因素隻占20%,情商則占80%0什麼是情商？簡而言之，就是情緒智力商數，是人的心理、情景，意志品質等諸方面的綜合反映。在平時的教育教學中，我們往往隻把智商作為測量人才的重要標準，很少考慮到情商，因而不能激發學生樂於學習的激情，使他們的智力並沒有最大限度地發揮出來。情商教育越來越受到中國高等教育界的重視，特別是按新的機制和模式運行的獨立學院。為在激烈的競爭中生存和發展，他們積極探索新的教育理念和教育模式，如武漢科技大學中南分校就提出瞭成功素質教育的教育理念，把非專業素質的培養放在和專業素質的培養同等重要的地位。由於獨立學院辦學機制的靈活性和辦學者的務實態度，他們有可能成為目前我國高等教育改革的突破口和試驗田。獨立學院如何使“三流”學生成為一流人才,筆者認為可在以下幾個方面實現突破與創新：口一、結合社會需求，制定切合實際，□有專業特色的培養方為國傢和社會培養什麼樣的人才，是每一個辦學者必須認真思考的問題。從目前我國高等教育資源的分佈來看，獨立學院主要還是培養應用型人才。在激烈的市場競爭中，獨立學院需要靠辦學質量求生存，靠改革創新求發展。要做到這一點，制定一套切合實際，有專業特色的專業培養方案是關鍵。正是基於這種認識，武漢科技大學中南分校連續四年組織各學院、各專業和全體教師，不斷修訂專業培養方案。方案討論和修訂的過程，也就是教學和管理者轉變思想觀念，改革創新的過程。結合當今社會對人才的需求，通過對專業培養方案的反復討論和研究，全體教職員工充分認識到我們不僅要培養學生的專業素質，而且要培養學生的非專業素質，也就是成功素質，使學生能逐步取得學業成功，就業成功，創業成功，最終取得事業成功。新的培養方案強化瞭對學生的道德情操，文化素養，組織能力，抗挫能力，創新能力等諸方面的...