一、教学目标1.启发学生大胆想象，完美再现作品情境，理解作品的思想内容。2.引导学生从作品中获得感悟：树立自信心，持之以恒是成功的法宝。3.培养学生的想象与联想能力。二、教学难点：理解武侠小说雅俗并存的特点三、作者及作品简介（一）创设情境——激趣导入1有华人的地方就有他的书籍2在美国华人中毛泽东的书销量第一，它的书销量第二提问：这个人是谁？（用小说中人物作适当的启发）（二）金庸武侠小说入选高中语文读本的情况：早在2001年，就有媒体报道，教育部决定对初中教材进行改革，金庸作品入选引起各方激烈的争论。批评者认为，武侠小说作为一种娱乐性文学形式，其思想境界不高，如被入选教材，难以对学生起到良好的引导作用。在种种压力下，教育部表示金庸的作品不会选入中学语文读本。然而在三年后，他的作品还是势不可挡得进入中学课本。（三）评价金庸小说的最核心之处在于对现代精神的自觉追求和深入开拓。他的小说反对冤冤相报，主张神武不杀；高度张扬人物个性，充满民主自由的现代观念；不断推陈出新，力避雷同，武功既神奇，又不失现实生活依据；坚持写人性，坚持人民性，坚持社会批判性。所有这些都超越了旧派武侠，建立了气象万千的新派武侠世界。金庸以小说为载体，全面弘扬着中华民族丰富多彩的传统文化。他的小说语言，高雅大方，传神洗练，充满现代魅力。他在提高武侠小说艺术境界和文化层次的同时，仍然极力保持着小说的通俗性与娱乐性，在20世纪中国文学史上，刻下了不可磨灭的一笔。金庸作品有14部作品《雪山飞狐》、《射雕英雄传》、《神雕侠侣》等。四、课文内容提要及问题设计（一）课文内容提要本文选自《神雕侠侣》第26回“神雕重剑”（有删减），是小说主角杨过练剑的精彩片断。作者把人物置于树林苍翠，峭壁幽谷的大自然中，用特定的自然环境烘托人物，并运用多种手法刻画人物。作品将神雕拟人化，描绘成极具灵性的神鸟，使小说充满浪漫主义色彩。（二）问题设计1.简要说明本文想象与联想的应用及其作用。提示：本文想象大胆的最主要的表现是将神雕拟人化和充分发挥想象力创设情境，其次是让主人公从联想中获得感悟。大胆的想象和联想，使作品情节曲折、生动，具有引人入胜的艺术魅力。2.主人公杨过武功长进很快的原因是什么？提示：一是祛除了拈轻怕重心理，树立起了信心；二是狠下功夫，持之以恒；三是从“重剑无锋，大巧不工”八个字中悟到了真谛。3.本文在写作方面有什么特点？提示：一是想象大胆；二是情节曲折生动，人物描写栩栩如生；三是语言传神洗练。4|你喜欢金庸的哪部作品，喜欢那个人物？简单描述人物五课下任务（1）总结文中杨过及拟人化的神雕的性格特点（2）课下讨论交流金庸的武侠著作《神雕重剑》教学设计