旅游费导案《旅游费用》导学案红旗小学王朝玲【教学目标】1、会利用已有的学识，依据实际处境选择较经济的方案，培养学生的数学应用意识和俭约意识。2、提高学生分析问题和解决问题的才能，感受数学与生活的联系。3、运用数学本身的魅力感染学生，培养学生良好的学习习惯和合作意识，提高学习数学的兴趣。教学重难点：依据实际处境从给定的方案中选择最经济方案。教法：引导启发合作交流学习方法：了解方案，尝试推测，计算验证，议论选择最优方案【谈话导入】当你外出旅游时，会遇到哪些数学问题？（明确学习目标，针对小学生奇怪心强，在新课引入时和孩子们举行谈话，更加是有关旅游的话题，依据教学内容制造悬念，从而激发学生学好本节课的极大兴趣。）【设问导读】留心阅读课本第858页两种优待方案，回复以下问题（并在组内交流）：1、你从课本中了解到哪些信息，你是怎样理解这些信息的。2、团体5人(含5人)每位100元，这是什么意思，你是怎样理解的？2、根据你对方案的理解，你认为A、B两种方案各适合怎样的添置人群呢？？3、猜一猜：4个大人、1个小孩选哪种方案省钱？假设2个大人、4个小孩呢？4、专心学习课本58页左图和右图，验证你的揣摩。5、根据我们揣摩和验证总结得出：总人数不够55人时一般选（）方案，总人数够55人或55人以上时：大人多一般选（）方案对比省钱，小孩多一般选用（）方案。6、试一试：6个大人、3个小孩哪种方案买票省钱？（先估计，在计算验证你的想法，并在组内交流）（由于本节课是一堂预习与表示课，所以主要是引导学生擅长去书中察觉信息，学会理解信息，并会和同学举行交流自己的观法，其次，针对方案的理解，根据两组人数的特点先估计他们分别选择哪种方案买票省钱，第三，课本中已有了两种方案的计算过程，所以就引导学生去书中学习计算过程并验证自己的揣摩。结果根据上面两种处境初步总结得出结论，并自己尝试解决6个大人、3个小孩哪种方案买票省钱）【稳定练习】独立完成课本060页练一练第11题。（并在组内举行交流）（学生已有了确定的购票阅历，理应能快速判断购票方案，我主要采用让学生口头回复的方式。遇到有争议在举行计算或在组内分工合作，如两人算A方案，两人算B方案，在举行对比得出最优方案）【拓展延迟】由于长城旅行社的优待方案生动，现有4位大人一起报名去旅游，你能帮他们想一想怎样买票最省钱？（这题主要是培养学生的发散思维，不局限于现成的团体，遇到不达团体的处境下，也可以和别的团队举行拼团从而能够享用团体价格，达成最省钱的目的）【课堂小结】通过这节课的学习，你确定有更多的收获，和同学们共享下吧！【课后反思】