增强高职院校意识形态教育实效性的路径新析朱清Reference：高校意识形态教育既关系到大学生培养的质量，也关系到社会的稳定与发展。本文根据高职人才培养的特点，从新的视角提出了新形势下增强高职院校意识形态教育实效性的途径：要围绕高职院校培养人才目标确定意识形态教育的主要内容；要根据高职学生特点不断深化思想政治理论课程教育教学改革；要结合校企合作，共育“技高为荣、德高为重”的社会主义新型人才。Keys：高职院校；意识形态教育；实效性作者简介：朱清，上海医疗器械高等专科学校分校区主任兼书记。（上海200093）G710文章标识码：A：1007-5968(2010)05-0080-02意识形态与社会经济和政治生活紧密联系在一起，并以思维方式、观点信念、理论体系、生活方式、舆论环境等形式影响着社会经济生活和政治生活，发挥着整合社会的巨大作用。高校是人才、知识密集的地方，也是意识形态工作的前沿阵地，作好高校意识形态工作，是培养社会主义事业接班人的需要，也是---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---建设社会主义和谐社会的需要。作为高等教育的一种类型，高职教育最终能培养出怎样的人才，这与影响它的意识形态为其设定的“社会形象”有着深刻的关系。高职教育首先要以社会主义核心价值体系统领意识形态教育。在此前提下，高职教育的意识形态教育需要结合其人才培养的特点与办学形式进行工作创新，提高高校意识形态教育对当代大学生的感染力和渗透力，以增强意识形态教育实效性，培养出政治合格、思想过硬的人才。一、要围绕高职院校培养人才目标确定意识形态教育的主要内容高职教育以就业为导向，是世界职业技术教育的本质特征，是我国高职教育发展的必然选择，是高职院校发展的希望之路。高职生要顺利就业，除了应当具有熟练的职业技能，持续发展的能力，扎实的、系统的专业应用知识外，还应当具有良好的综合素质，特别是职业素质，所以构建符合高职实际的职业素质教育课程体系是高职院校在发展中面临的一个重要课题。1．职业道德教育。高职人才的培养过程中首先要增强学生对自身价值与未来职业的认同感。因此，在高职院校进行职业道德教育尤为重要。职业道德教育的关键是敬业精神的教育和培养。敬业精神就是珍视和忠实于自己的职业，具有很强的职业自豪感和责任感，立足本职，扎扎实实为社会作贡献的精神。高职院校职业道德教育还应当以教师教学和校内外实训基地为主要载体，将其融汇于教学过程和实践过程。2．艰苦奋斗精神教育。对于[来自www.lW5U.com]中国这样一个经济文化比较落后的发展中国家来说，艰苦奋斗的精神依然是民族精神的支柱之一。我国现阶段工农业生产的科技水平还不高，工作环境仍然很艰苦。所以，艰苦奋斗精神作为高职人才必备的素质，更加不可缺少。有些高职毕业生到生产一线工作岗位后表现出不适应，并不是因为专业素质差，而主要是缺乏艰苦奋斗精神。高职院校应当在人才培养过程中坚持对学生进行艰苦奋斗教育，注重通过校内外生产实践和社会实践活动来锻炼和磨炼学生的意志品质。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---3．创业精神教育。对于我国未来的职业市场，就业一失业一再就业将成为一种十分正常的社会现象。当前高职毕业生就业形势尤其面对这种现象，这决定了实施创业教育的必要性。因此，高职院校思想政治教育应主动适应市场经济发展的客观要求，重视培养创业精神，要求学生具有锐意改革、大胆探索、勇于创新的思想素质，具有自己开展新事业，开拓新领域的思想素质。高职院校思想政治工作者必须结合社会现实、学生实际和未来发展趋势，大力加强创业教育，使高职学生从岗位型上升到职业型再上升到事业型，形成全新的职业素质观。4．创新精神教育。江泽民曾经指出：“创新是一个民族进步的灵魂。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进之林。”信息社会的出现，知识经济的到来，需要大批的创新人才。我国目前创新的缺乏并不只是体现在高精尖研究领域，在技能型领域尤其突出，这直接制约了我国工业产品工艺质量的提升。工艺流程的革新、加工方法的创...