少年闰土优秀的教学设计（通用5篇）少年闰土优秀的教学设计1教学目的：1、利用工具书、学会生字、理解新词。2、看着幻灯、背诵第1自然段。3、学习课文第一段、初步了解人物特点。背诵第1自然段。初步了解人物特点。教学准备：投影片小黑板录音机教学过程：1、导人新课。（1）出示绘有闰土守瓜的幻灯片、引导学生进行观察。（2）指名学生讲述画面的内容。揭示课题。（3）简介鲁迅及小说《故乡》。2、自学课文。（1）轻声读课文、从课文中找出生字新词、读准宇音；结合上下文理解下列词语：仿佛、无端、素不知道、伶俐；读通课文。（2）给课文分段。3、组织讨论质疑。4、检查自学情况。（1）出示写有生字新词的小黑板、检查认读和理解情况。①理解下列词义：其间、一望无垠、祭祀、仿佛、无端、素不知道。（教师讲词义、学生写词。）②给下面带点的字选择正确读音。（见作业本第1题。）（2）指名汇报分段情况、井说出自己分段的理由。5、讲读第一段。（1）学生轻声读第一遍、思考：作者首先描绘了一幅怎样的图画？是怎么写的？写得好在哪里？（2）再次引导看幻灯、结合课文指图进行复述。（要求在复述时能运用“深蓝”、“金黄”、“碧绿”、“带”、“捏”、·刺“等词语。）（3）齐读课文第一段。6、作业：（1）熟读并背诵课文第一段。（2）完成作业本第2、3题。少年闰土优秀的'教学设计2一、教学目标：1、有感情的朗读课文，背诵第一自然段。2、理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。3、通过人物的外貌、动作、语言，体会闰土这个人物的特点。4、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二、教学重点：闰土给我讲的雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿这四件事，在这四件事中通过人物的语言，动作和外貌描写，体会闰土这个人物形象。同学可以让学生学习这种抓住人物的语言、外貌、动作的描写介绍一个人物。三、教学难点：__中出现的“四角的天空”，现在的学生很难体会和把握什么是四角的天空。通过解读让学生体会“我”对自己生活的不满和对闰土生活的农村生活的向往。四、教学过程：（一）导入新课师：我国有这样一位大文豪，他以笔为“武器”，同敌人战斗了一生，被誉为“民族魂”。同学们，你们知道他是谁吗？（鲁迅，课件出示鲁迅的画像）你对他又有那些了解呢？生：介绍鲁迅的有关资料。（课后资料袋中的内容）师：今天我们就来学习鲁迅先生写的一篇__——少年闰土（板书并齐读课题）（二）品读感悟，体味人物形象1、理清__脉络，初步感知2、仔细研读，感受人物形象请同学们在课文中找一找：闰土给我讲了几件事，并把相关的语段找出来读一读。3、研读雪地捕鸟。体会闰土具有怎么样的特点。聪明能干。4、对了，闰土介绍捕鸟的过程我们体会到他的聪明能干的特点，这部分中哪些地方能体会到他的聪明能干呢？（生标动词）扫，支，撒，看，拉，罩。5、指导学生怀着这种敬佩的心情再来读这部分对话，来仔细体会闰土的聪明能干。6、小组合作，研讨其他事件，进一步感悟闰土的形象。集体汇报交流。（三）体会“我”的情感变化1、出示课文插图。师：闰土和我这两个好朋友在说看瓜刺猹的时候是怎么样说的呢？我们把这两个小伙伴请出来（出示两个小伙伴的插图）。师：哪个是我，哪个是闰土？2、听了闰土的话，我又有那些感受呢？3、理解含义深刻的句子。4、指导朗读（四）领会__表达1、__两次写到了闰土看瓜刺猹，两处描写有什么不同？2、背诵第一自然段（五）拓展延伸推荐阅读《中年闰土》板书设计：17、少年闰土雪地捕鸟海边拾贝看跳鱼儿看瓜刺猹少年闰土优秀的教学设计3一、教学目的：1、通过分析内容，了解闰土的性格特点。2、理解含义深刻的句子，了解闰土的性格特点。3、有感情地朗读课文。二、教学重点：了解闰土的性格特点。三、教学难点：了解闰土的性格特点。四、教学准备：电脑、小黑板、图片、投影仪等。五、教学过程：（一）谈话导入上节课我们读了此文，知道文中讲的是，出示画面并加以描述，这个人是谁呢？他就是——少年闰土（板书），今天我们共同来探究：他到底是一个怎样的人？从文中找出相关的语句来说明。（二）学习讨论1、下面请同学们分组学习讨论并...