课题:九年级上第六单元第二十四课《环球城市，风行绿墙》研发人:夏小梅毛新华所在单位:海安县曲塘中学附属中学课案(教师用)第二十四课《环球城市，风行绿墙》(新授课)【理论支持】设计本课时，遵循语文高效课堂设计基本理念，即应把教学中心由“教”转移到“学”，教者应启发诱导学生进行高效的语文学习，注重指导和启发，尤其要注意学生是否真正从教师的指导和启发中收到益处。课堂的主角应该是学生，是学生的活动，学生的成长，学生的发展。本着这样的理念，运用瑞士儿童心理学家皮亚杰为代表的建构主义学习理论，让学生借助于他人的帮助：如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等情境下，通过有意义的建构而获得知识。基于这样的理论支持，《环球城市，风行绿墙》课案设计，力争做到以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识在原有经验基础上的意义生成，要求教师由知识的传授者、灌输者转变成为学生主动建构知识的帮助者、促进者、学生学习的合作者。【教学目标】一、三维目标：1.掌握本文的基础知识。2.理解说明文语言的准确性。3．培养美化环境，保护环境，以人为本的现代城市建设理念，增强环保意识。二、具体目标：1.能够找出本文中所使用的说明方法，并能够理解其作用。2.理解说明文中穿插描写、议论的作用。【教学重难点】1.学习本文的说明方法，体会其作用。2.了解绿墙的涵义及价值。【课时安排】一课时【教学设计】课前延伸1.阅读课文，初步感知文章内容。2.学生自主学习完成老师布置的预习题。3.收集并阅读与美化环境，保护环境相关、相似、相近的文章，做好读书笔记。课内探究一、学1.导入新课。（1）创设情境，激发兴趣（2）学生用自己喜欢的方式朗读课文。2.检查预习。（1）学习小组互批预习题，共同纠偏解疑。（2）各学习小组向全班汇报自主学习课文的初步感受；展示收集并阅读的与美化环境，保护环境相关的文章以及读书笔记。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---3.圈点批注。（1）明确本节课的学习任务：【出示幻灯片】（1）课文介绍了多种“绿色围墙”，这些“绿墙”有什么共同特点？（2）“绿墙”在环境保护方面有怎样的价值？（3）本文是一篇文艺性说明文。作者是怎样抓住“环球”“风行”这两个关键词语，运用多种说明方法来说明的？课文多次在说明中适当阐述事理，这样写有什么作用？【设计第①题的目的是让学生学会概括课文的主要内容；设计②题的目的是让学生从文中找准区间来答题；设计第3题的目的是让学生了解说明文的方法及其作用。】（2）自主阅读，圈点批注：①学生自由朗读课文，概括每一小节的内容。②根据学习任务自学课文，用规定符号进行圈点批注。【出示幻灯片】批注要点1）找准文章的中心段。2）用波浪划出每段的中心句。3）在书页的空白处写批注（教师在学生个体阅读时巡视）（这一环节一方面培养学生分析说明文的结构形式的能力，并注意每段的首句和末句；另一方面，让学生与文本充分对话，充分体会说明文语言准确性的特点，为合作交流学习提供充分的准备。此外，带着目标学习，这是自主学习取得成功的前提和条件。需要注意的是：本文是一篇浅显的说明文，学生在课文中基本上能找出答案。）4.小组合作在充分自学的基础上，全班学生前后四人为一小组，交流学习成果，并进行合作学习。【要求各组在充分交流碰撞的基础上，用书面的形式对这四题的研读形成共识，并列出合作交流中遇到的疑难问题，以便在班内交流】。二、导1.班内探究。（1）各小组代表汇报探讨结果，呈交小组学习中的疑难问题。（2）对各小组的学习结果，集体点评、质疑、纠偏，直至达成共识。2．精讲点拨：a对学生自主思考题（1）（2）的点拨：第一题：【点拨方法】找出文章的中心语段。【参考答案】共同特点：占地面积少，节省材料、资金。第二题：【点拨方法】学会找出每段的中心句。【参考答案】绿化美化城市、改善环境、减噪防尘、净化空气、调节温度。b对重点、难点的讲解点拨【点拨方法】常用的说明方法有：举例子，列数字，分类别，打比方，下定义，作比较，列图表，引资料，摹状貌等。采用...