网络工程专业网络信息安全课程教学改革探索田成摘要：网络工程专业呈现明朗的态势，同时也遇到一系列难题和阻碍。譬如：本专业和计算机技术、信息安全以及软件工程等信息类专业尚未作出科学地划分，未体现其自身的专业特色。所以，需将专业方向以及课程体系作为着眼点，利用好中职院校的独特优势，构建健全的专业课程体系，补全相关内容。唯有如此，中职才能输送更多优秀的网络工程人才。关键词：网络工程专业；网络信息；安全；教学改革：G71：A：1673-9132（2017）19-0021-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.19.011现阶段，很多职业学校纷纷设立了信息安全相关课程。对网络工程专业的主修学生来说，该门课程属于基础课程，同时也是本专业的必修课。网络信息安全课有较强的理论性、操作性。信息技术变更后，教学内容相应地也会发生改变，这对教学无疑会造成严重的困扰。为能够使课堂教学贴合于网络工程专业的性质，顺应信息技术的发展姿态，我们结合教学的基本现况，归纳经验和实施创新，以符合既定的人才培养目标。一、中职网络工程专业网络信息安全教学的必要性从广义上理解，网络安全已上升为全球均需面临和应对的问题。基于局域的视角，任何有计算机出现的地方，均可能出现网络安全隐患。我们常说的网络安全问题，更多指的是信息安全。也就是说：计算机软件、硬件在遭受损坏的状态下，其数据信息极易被不法分子篡改、盗取甚至是泄漏。国际标准化组织ISO，对计算机网络安全作出了下列界定：运用先进的管理方法、技术以及相关措施对计算机系统内部的硬、软件以及数据资源提供有效保护，避免其受到篡改或是外泄。其目的：保障计算机系统的良性运行，发挥网络的功能和价值。计算机各类安全问题的出现，警示我们需对网络安全引起关注。各级院校需着重培养知识，提升学生的能力。换言之，中职学校需将人才培养和社会的发展需求进行结合，增强学生个人的素养，使其在就业市场中具备合格的竞争力。故此，计算机安全课必定要和中职院校结合。二、中职网络工程专业网络信息安全课程教学的现状与困惑网络信息安全课，重点是对计算机网络的整体框架、理论和信息安全相关知识进行介绍，分析其有效的管理、优化以及维护措施。相关模块：网络安全概述、漏洞攻击、病毒防御、网络威胁、扫描以及監听，数据加密以及防火墙等。根据中职学生的能力水平和接受程度，网络安全课相对还是有较大的难度。这是因为中职学生本身没什么固定的文化基础，逻辑和理解能力偏低，没有掌握牢固的理论知识。对很多学生而言，理论如同天书。有部分英文版本的计算机软件，更是让他们步履维艰。为此，中职教师很难对本课程进行全面开展。若教师发现不了学生的兴趣点，找不到实践项目，很难让学生有动手的机会和体验。久而久之，学生可能不再对课程有很高的兴致，教学自然也谈不上成功。三、网络工程专业网络信息安全课程教学改革措施（一）提升信息安全意识，懂得网络安全的维护意义中职院校的学生，通常对新奇事物比较好奇、兴趣浓郁。有些学生早已听闻黑客技术，内心非常渴望对黑客攻击技术有更多、更全的了解。Internet环境下，出现了不少黑客攻击软件。简单地下载，安装到电脑上，便能够对其他电脑进行攻击。譬如说：扫描漏洞以及网络监听，有它的防御价值，但同时也可能滋生危险。利用该类工具，网管人员能够对网络实际的运行状态和安全漏洞进行鉴别和分析，采取有效的防范对策。但不少有心之人或是黑客可能会利用该类工具，对别人的计算机进行监听或者是入侵，形成网络攻击。所以，在对信息安全课程进行讲授时，教师需引导学生对网络攻击背后的风险和危害有认知，并自觉地维护和保障信息网络安全，鼓励学生勇作信息安全的保护卫士，并非网络黑客或安全文盲，这是本课程最终的教学目标。（二）理论结合实际，尽快掌握所学知识实践，可以对既往学习到的理论知识进行检验，同时也是提升技能、掌握技巧的有效举措。教学活动的开展，必定离不开实践。教师需结合真实的生活情景和学生的心理变化，提出和心理姿态较为合适的实训模式。本课程，将密码技术作为要点，同时也是学习的难点。为确保学生可以对密码...