慢教育视觉下我们如何当班主任摘要：班主任作为和学生最为亲近的老师，向上负责接收学校的领导和指挥，属于学校教学工作、思想品德教育的骨干；向下负责班级学生的思想、学习、健康和生活，组织、教育、指导学生的集体活动，属于学生的领路人。作为和同学朝夕相处的班主任，他们的一言一行都会对学生有着潜移默化的作用，对学生人格的塑造有着非常重要的影响。关键词：慢教育；现状；班主任；建议：G622文献标识码：B：1002-7661（2015）06-138-02引言：随着历史发展，人们对教育重要性的认识普遍得到提高，家长和社会对孩子的要求也越来越高，快节奏的生活使得现在的家长总是担心自己的孩子会比别人学的少，胎教、早教层出不穷，似乎都急着把孩子培养成一个神童。在家长的催促下，班主任也跟着家长的脚步，期望能在短时间内塑造全面发展的学生。笔者认为，教育不是一蹴而就，需要---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---留下足够的空间，一点一滴影响学生，造就学生。一、学校教学现状通过一些文献资料和实际的问卷调查等，我们发现有不少的“老”班主任有退任的的想法，原因则在于班主任难做，不仅仅需要专注于教学研究，还要在教学中分出时间来关注学生的发展，一个普通版班级的学生最少有40人，班主任作为在他们的管理者，将近所有的空闲时间都花在了学生的身上，不仅仅要听从上级的规定，还要接受家长的监督；又要提高学生的学习成绩，好要注意培养学生的性格等，在快节奏的生活中找出与慢教育的平衡点，班主任总是遭遇到许多的困难。二、在新时代下做好班主任的一些建议新时代对班主任的工作提出了更高的要求，那么我们就如何做好班主任工作提出以下几点建议：1、班主任需要足够的“慢”艺术在学校，我们不难发现，总是会有一批被大家称为“问题学生”的孩子成为办公室的常客，往往一个办公室有几个老师在一起，只要有一个老师认为这个学生做的不好，进行责骂、训诫，期望在最短时间内，让学生改正所有“问题”，成为优秀学生。这是对学生的一种不公---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---正，也是违背了教育规律。教师必须具备有一颗爱护学生的心，班主任更是如此，换位思考一下，如果我们是这个“坏学生”的父母，我们会怎么做呢？始终供奉着“棍棒下出孝子”的旧观念？还用用自己的细心和耐心来安慰和教育呢？训诫只是一时之气，被我们奉为快捷的解决方法真的适合教育学生吗？恐怕还是只有“慢教育”，润物细无声才能治标又治本吧。学生在学习生活过程中出现“问题”，当“问题”不能被引导解决时，教师应认真倾听学生的意见和想法，宽容学生的错误，耐心地解决学生的疑难问题，班主任在解决问题的过程中树立一个好榜样，学生能学习到好的品质。以“慢”的过程，扭转学生的“问题”。2、教育中的“慢”平衡：（1）保护学生的隐私。很多老师遇到学生问题时，总是选择即时解决，没有调查清楚事实真相前，对学生进行批评教育，特别将学生的错误在全班学生面前夸大其词，其实这样对学生来说很不公平，在学习过程中总会不小心犯一些错误，犯错之后的批评自然也必不可少，班主任处理过程中将事情“晾”一边，给学生留足够的空间---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---思想自己的行为，这样既保护了学生的隐私，又能让学生找出“问题”所在。（2）少批评，多表扬。人都喜欢听赞美的话，学生也一样，他们喜欢听表扬，这就需要老师能够全面的认识学生，善于发现学生身上的闪光点，比如一个学生学习成绩不行，但是愿意和同学交流，开导不开心的同学，那就完全可以让他做心理委员，发挥她的长处。（3）以朋友的相处方式进行批评老师和学生其实是相互学习的，学生学习能力较强，在与老师相处的过程中会潜意识的模仿老师，老师也会从一个学生的身上学到一些良好的品质，虽然学生心理发育还未完全，但是外来文化的侵入已经让他们不自觉得沾染上一些毛躁叛逆的性格，因而在批评过程中要采用较为温和的方法，循序渐进的对学生进行教育，最好采取一般的谈话方式让他们了解...