2022年二年级语文教学设计集锦精选优秀范文教师要按照低班级同学认知的特点，强调了在语言环境中学词识字;联系课文的内容，联系详细的形象，联系相近的词语，尽力做到深化浅出地理解词的意思。下列是我收拾的二班级语文教学设计范文，希翼可以提供应大家举行参考和借鉴。二班级语文教学设计范文一一、教学目标：1、熟悉生字：宋、涛、陈、丹、赵、艺、显。2、让同学领悟课文的主要内容。3、知道风是一种自然现象。4、读课文时领悟文中小伴侣的创意。二、教学办法：小组合作学习法三、教学预备：1、生字词卡片2、图画3、多媒体课件四、教学重点：要求同学必需把握课文生字，和课文主旨。五、教学难点：如何让同学理解风这种抽象物质。六、教学过程：1、通过猜谜语引入课题：教师给大家猜一个谜语，看哪个小伴侣先猜出来。看不见，摸不着。花儿见它点头，小草见它弯腰。云儿见它忙让路，柳树见它把手招。谁猜出来了，把谜底写在黑板上。2、让同学用风写词语，如：台风、春风、寒风、狂风、龙卷风、暴风雨等。3、写下板书画风。4、教会本课生字：宋、涛、陈、丹、赵、艺、显。5、找同学分段读课文6、画出课文中三个小伴侣怎么画风---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---的。7、出示文中三个小伴侣的头像，鼓舞同学也要学习他们画风的创意。8、揭示主旨：本文通过写风称赞了三个画风孩子擅长思量，擅长创新的品质，也教导我们要培养擅长思量，勇于创新的精神。七、教学完毕：布置作业：要求同学回去画一幅有关风的画，找一些有关风的词语。二班级语文教学设计范文二【学习目标】1、通过本课学习，让同学熟悉10个生字，会正确书写9个生字。2、能正确、流利地读好课文，并会按照课文情境想像伊琳娜听了朗志万的话后可能会说些什么。3、使同学初步懂得不能迷信别人说的话，凡事都应当自己动脑筋思量或实践一下，科学发觉就是从我们身边开头的，要做生活的有心人”。【学习重点】认读、会写文中生字;培养同学大胆质疑的意识，培养探索问题和动手实践的能力。【教学过程】一、试验引入老师拿出一个装着大半杯水容器，问：现在我要将这个苹果放入杯中，你们猜测一下，会有什么变化?如果放入别的东西呢?二、探索问题，学习生字1、提出疑问：可是，有位叫朗志万(板书并随即学习生字朗、志”)的法国科学家却提出了这么一个惊奇的问题：(出示)一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。假如放进一条金鱼，却不是这样。这是为什么?⑴这个问题很长，谁能把这么长的问题读清晰?结合学习漫”。⑵假如当初你在场，听了这个问题，会怎么想呢?(让同学充分发表意见，了解孩子们的主意，为下一步教学做预备。)⑶想不想知道课文中的小伴侣是怎么答复科学家的问题的?(引导读书，找一找文中小伴侣对这个问题的不同看法。)⑷反应，引导深化理解。出示：一个小伴---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---侣说：由于金鱼身上有鳞。”另一个小伴侣说：一定是金鱼把水喝下去了。”伊琳娜觉得他们都没有说对，但自己又想不出道理来。她回到家里问妈妈。①想一想，当初，他们三个人说话的语气，然后读一读。②汇报朗诵，并结合鳞”、伊琳娜”四个生字的教学。你赞同谁的观点?并说说理由。(翻开同学思路，了解同学的思维特点。)⑸学习妈妈的话，理解其中的含义。出示：妈妈说：不能光想，你动手做做看!”①读好妈妈的话。②说说对妈妈话的理解。想一想，妈妈为什么要这么说?⑹了解伊琳娜的试验结果和教授这样问的目的。①读第五节，尤其读好哎呀，和朗志万说的不一样。”一句结合学习哎”字。②读好伊琳娜气愤时说的话，体味她当初的情绪。结合学习欺骗”一词。③读读科学家的话，说说自己是怎么理解的?出示：朗志万听了，哈哈大笑。他说：我不是欺骗你们。我是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。”伊琳娜听懂了科学家的话，你听懂了吗?⑺平常你疑惑过大人说的话吗?为什么疑惑?(结合对同学的大胆质疑、勇于探索意识”的培养。)2、复习稳固生字，练习复述故事：⑴看板书认读生字词语：朗志万伊琳娜漫鱼...