《寻觅春天的足迹》点评今天有幸聆听了郭宏伟老师执教的《寻觅春天的足迹》这节综合性活动课，整节课听下来，我有一种如沐春风，神清气爽的感觉。在本节课中，郭老师充分运用多媒体教学手段，让学生在聆听歌曲、欣赏画面、品读诗词，为诗配画和为画配诗活动以及描绘春天等活动中层层深入地感受到春天的诗情画意之美，体会领悟到春天的精神和内涵，从而激发起学生对春天对自然以及对生活的热爱和赞美之情。这节课主线清晰，信息丰厚。教师在教学过程中使用了图片、视频、音频和文字等多种课程资源，真正做到了让网络课程资源服务于教学，服务于学生。下面我想从三个方面具体点评一下——第一，从教学流程上看，有以下三大优点：1.创设情境，奠定情感——春之美春天是一幅美丽的画卷，在上课伊始，郭老师让学生在优美的音乐歌曲中尽情欣赏春天的美景，精美的图片配上优美的音乐歌曲，一下子把学生带入了春天，为学生下面学习，奠定了很好的情感基础。2.课下积累，课上展示——春之诗郭老师要学生展示自己收集的课外资料——古诗中的春天，对于我们农村的孩子来说，老师能注重这个教学环节的生成是很难得的，既扩大了学生的视野，又培养的学生搜集、整理资料的能力。课堂上学生纷纷展示了古人留给我们的令人陶醉的诗歌。学生准备充分，积极性很高。3.活动多样，氛围浓烈——春之情整堂课中我最为欣赏的是郭老师在课堂活动中紧紧抓住了学生的听、说、读、口语交际这个重点，比如教学中郭老师都是在潜移默化地培养学生说话、聆听和口语交际的能力。瞧，诗配画这个环节，学生的作品可谓百花齐放；画配诗这个环节，教师设计的图片内容丰富，学生的回答也极为精彩；诗歌诵读时，学生即有正襟危坐的听，又有跃跃欲试的想上台，还有热闹精彩的表演，集多元的教学手段于一身，真是百花齐放，异彩纷呈。这节课有效利用40分钟，教学思路清晰，活动环节时间分配合理，教学流程环环相扣，步步递进，重难点突出。教学方法形式灵活多变。学生学习过程轻松愉快，积极性高。第二，从教师基本功看：郭老师的板书设计科学合理；言简意赅；条理性强；课堂上教态明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容；课堂语言，普通话甜美动听，表述准确清楚，精当简练，生动形象，启发性较强。第三，从教学效果上看：课堂容量很大，学生思维活跃，回答积极踊跃，气氛热烈；知识积累丰富，活动训练有梯度，目标性强，注重了学生的活动参与和活动展示真正体现了学生是课堂的主人这一教学理念。学生展示极为精彩，不同程度的学生在原有基础上都有进步，知识、能力、情感目标达成较好。如果说还有什么不足之处的话，我觉得郭老师如果把整个课堂节奏再放慢一些，让学生欣赏感悟的时间充足一点，活动展示更充分一些，效果可能会更好。还有郭老师在展示名家绘春片段时，如果能从修辞、感官、动静结合、虚实结合等写景方法上稍微点拨一下，为学生指点赏春绘春的有效路径，我觉得这堂课可能会更完美一些吧。