第三届全国“教学中的互联网搜索”参赛教案学校广东省佛山市顺德区容桂中学参赛教师张勇主题《运动中伤害事故的预防和处理方法》学科体育所属《体育与健康》第12章第二节课型体育理论课地址广东省佛山市顺德区容桂街道红旗中路容桂中学（528303）联系电话13726384794《运动中伤害事故的预防和处理方法》教案一、理念背景当今体育教学改革的主流是在课堂教学中确保学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，这已成为广大教师的共识。同时，《体育课程标准》的实施建议指出：“在注意选择适当的教学组织形式的同时，必须高度重视教学方法的改革。”为此，体育教师应积极探索由“教师教给学生学习的方法”转变到“引导学生探索学习方法”的教学方法，调动学生学习的积极性。在新课标下的教育教学，我们教师既要基于教材，又要超越教材，让师生的生活经验进入教学过程，让师生的情感体验进入教学过程，让教学“活起来”，让学生“动起来”。那么，在本课体育教学中，本人以“健康第一”为指导思想，依据《体育与健康》课程标准的基本教学精神，同时应用“引导学生自发展”的“自育”理念指导教学工作，试图为学生创设了一个良好的学习氛围，使学生在课堂上大胆学练、尝试，畅所欲言，并采取行之有效的方法，努力做到“善导”，让学生学有兴趣，学有个性，学有创造。二、学情分析本课对象为初中一年级学生，根据对象的年龄特点和心理特征分析，他们在进行体育运动中的安全意识较为淡薄，且好胜心较强，情绪容易被激发，同---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---时，学习积极性容易被调动，因此，采用在多种形式的动脑动手操作活动中以小组合作探究的方式，运用讲解示范法、启发诱导法、提问作答法、小组演示法、案例分析法、对比质疑法等，对“体育锻炼中几种意外伤害事故的了解、简易处理以及预防”进行教学，贴合学生的实际需求，同时也能培养学生的发散思维、相互协作、共同参与、动手动脑能力和团队精神。三、设想思路①落实常规，以提高体育理论知识为目标——【导定向——自定向】。②互助合作，让学生合作参与知识形成的全过程——【导运作——自运作】③创设情境，使把理论知识与实践运用结合起来——【导调节——自调节】④鼓励激励，评选优秀小组与小组成员个体——【导激励——自激励】四、案例片段【片段一】快乐热身阶段（导定向——自定向）随着北京音乐的奏起，展示体育比赛精彩图片（刘翔在2004年雅典奥运会中的英姿片段），学生观赏的同时，教师引入正课：“同学们，体育锻炼给生活带来了无穷的乐趣与精彩。”接着展示相关图片（刘翔在2008年北京奥运会的镜头），教师接着导入：“但由于主观和客观的因素，在体育锻炼中常会出现一些伤害事故，本堂课将对此展开学习与讨论。”展示热身问题：体育运动中有哪些常见的运动损伤？（教师下发卡纸片给每个小组，让学生们在小组内进行讨论，并把常见的运动损伤名称写在卡纸片上。）教师引导：走到学生小组当中，让小组代表各自读出卡纸片上的答案，以达到师生互动、生生交流、共享成果的目的。学生作答：擦伤、撕裂伤、刺伤、切伤、挫伤、肌肉拉伤、骨折、抽筋、关节扭伤、关节脱位、滑囊炎等等。【教学设想】教师引入主题，让学生在小组内进行讨论，把他们日常生活中所听到过的、见到过的、遇到过的运动损伤先列出来，起到一个“知识热身”的效果，教师观察点评，引导学生积极地参与到小组讨论活动中，把定向的主题慢慢地渗透到课堂实践中，在这个过程中，有些学生可能不配合组内成---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---员的讨论，自己做自己的事情或自己翻书等，那么，教师在学生课堂中来回走动，注意观察与监督，并教育他们要养成自己与他人合作、互相碰击思维火花的习惯。【片段二】深入学习阶段（导运作——自运作）1、展示学习基础知识问题，学生阅读教材，实行个人独立思考与小组互相讨论两种方式结合，小组内达成最后答案派代表回答。①外伤有哪些？常见的止血方法有哪些？②常见的内伤有哪些？处理该损伤有哪些阶段？③骨折是怎样一...