浅谈游戏教学法在小学体育教育中的运用中图分类号：G807文献标识：A文章编号：1009-9328(2014)01-000-01摘要小学生爱动，喜欢参加各种活动，游戏可以说是他们最喜欢的,在小学体育教学中，教师要根据小学生爱动的特点实施游戏教学的方法，体育游戏对小学生的成长冇着重要的作用，所以，在体育教学中教师应多组织一些小学生喜欢的游戏来增强课堂的趣味性，调动他们的积极性，从而达到教学的目的。关键词游戏教学法小学体育教育特点运用一、刖S兴趣是引导学牛进行学习最好的老师。灵活地运用活动性游戏是增加学生学习兴趣的重要手段,是发展小学体育教育活力的内在动力。游戏教学法是体育教学中经常使用的一种教学方法，其目的在于通过学生参与公平、公正的游戏，从中获得知识，并且减轻文化课带來的压力，使学生在体育课堂中能够排除外界的压力，培养学生自主学习的能力和探究能力，冇利于学生创新思维的激发。同时，通过参与体育游戏中，使学生的身体素质得到加强，实现学生身心健康发展。二、体育游戏的特点(-)目的性在体育课堂中实施游戏教学法时，要注重英H的性。教师要根据教学内容和教学目标合理的设置游戏，只有具备目的性的游戏才能够达到游戏教学法的教学冃标，才能够使学生在游戏的过程中，学握基本技能的同时培养学生坚强的意志，促进学牛身心健康发展。（二）非生产性体育游戏的规则是人制定的，游戏中的所有角色都是虚幻的，虽然这些角色可以是现实生活中某些事物的反映，但就游戏本身而言它不创造任何游戏本身以外目的的产值，没有功利的参与，是不具有生产性的。由于游戏是在一些规则和假设下进行的。因此，在游戏之前往往需要许多的准备工作。（三）趣味性在体育教学中应用游戏教学法时，要注重其趣味性，其中应当包含一些故事情节,这样能够在游戏的过程中，吸引学生的注意力,使学生真正参与到游戏中，充分发挥他们的想象力和创造力，并且从中体会到游戏的乐趣。三、游戏育教学法在小学体育教学中的运用（一）准备活动中运用体育游戏课堂前期的工作准备，是教师的主要任务，前期工作的好坏，完善与否决肚了最终教学效果的优劣。教师要根据教课的基本任务考虑具体情况，如人数、年龄、性别、游戏者身体状况等，选定授课教材，在此基础上据地区、季节、天气等条件，综合游戏内容选择游戏场地，并划定固定界限，做好安全措施。农村多进行野外游戏，游戏前须事先熟悉地形。（二）技术技能教学中运用体育游戏对于小学生來说，体育技能教学是很枯燥乏味的，反复的体育技能练习往往会让小学生产生抵触心理。因此，如果教师在日常的体育技能教学中插入一些冇趣的游戏不但可以调节学生的身心，还可以有效改变枯燥的教学方式，带给学生上课的正能量。(参)发动学生参与编排新课程一直倡导学生为主体，要充分发挥学生的主观能动性，因此在体育教学过程中，教师在编排体育游戏时应让学生参与进来，让他们根据自身特点选取某些有建设性的意见融于游戏之中。通过让学生参与到游戏的编排中，使他们感受到自己在课堂中的重耍性，更加能够全身心的投入到课堂学习中，从另一方面来说，也使得教师的教学质量得到有效的提升。四、游戏教学法应该注意的主要问题(-)注意学生的思想教育加强游戏材料能槊•造很强的思想性，体育游戏以它特冇的内容、情节、形式、规则及耍求，来为学生陶冶情操，培养学生勇敢、果断、顽强、机智、团结协作、拼搏进取等优良品质。特别是有一定的主题思想的体育游戏教材，内容多姿多彩，学生非常喜欢参加，也最容易把不同的长处和弱点表现出来，为教师进行思想教育提供了很好的机会。因此，在游戏比赛中，要公正准确的进行判罚，对违反规则的学牛，应当及时指出，培养学牛诚实守信的优良品质。还可以用一些带有情感体验的游戏。(-)注意发展学生参与体育活动的能力在采用游戏教学法进行教学时，在确保教学任务完成的同时，必须注意发展学生参与体育活动的能力。学生通过做各种体育游戏可以发展身体综合素质，增强体质，提高他们的体育活动能力。在教学中要把学习内容以故事情节编排一套有趣的游戏，让学生在极其愉快的游戏中完成大量的身体素质练习和教学任务。（三...