浅谈中学体育教育中的德育摘要：体育具有特殊的精神作用，它能把人们因结在一起，它能使人积极向上勇于创新，它能促使个性、独特气质的形成。关键词：体育教学；渗透；德育；以学生为本中图分类号:G633.96文献标识码:A文章编号:1006-3315(2013)07-017-001在中学体育中对学生进行思想品德教育是毫无疑问的，半个世纪以來，国家一直是这样要求的，广大体育教师也一直是这样做的，学校教育的目的是使学生在德、智、体、美等方面全面发展，成为有理想、有文化、有纪律的社会卞义新人，德育与体育又是学校教育的两个重要组成部分。在体育教学中贯彻德育，应该做到以学生为木，这样，才能从学生的心理特点出发，系统地构建德育的环节。通过把学生推上德育的主体地位，让学生做到自我认识，自我评价，自我激励，自我总结。教育者退入后台，只做点拨，不做指令，尽量发挥学生的主体作用。一、教学屮德育渗透的途径与方法在体育教学中既耍发挥其徳育渗透的优势，有效利用其可能性，还耍根据事态形成发展过程适时进行教育，因此每位教师都应当在课中把握住有利的时机培养学生的优良品质，具体途径与方法如下：1•教师的仪表和教师的语言在体育教学中，向学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。作为教师必须加强自身修养，提高自身素质。教师应举止大方，谈吐文明,教学屮，讲解清楚、示范规范、言行一致，给学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行思想品徳教育的目的。“亲其师，信其道”，“身教重于言教”。这两句话同样证明良好的德育形象在课堂教学中的深刻意义。做为一名体育教师，既要有一般教师严肃的风度,又要充分体现其职业的特点一一健康而朝气。通过教师的仪表来感染学牛，并增强学牛对仪表美及其重要作用的正确认识。教师用语耍文明、简练，应是有较强的逻辑性，幽默是可取的，但切忌低级庸俗。教师通过的语言来影响和感染7住，使学生养成文明用语的良好习惯。因此，我认为体育课堂教学时应做到“六规范冬规范语言一一使用普通话和文明用语；规范示范一一动作正确，熟练优美；规范板书迹T.整，格式正确；规范仪表一一衣着合乎运动特点，精神饱满；规范行为举止大方，遇申得体；规范环境一一教具摆放有序，场地设计合理优美；体育教师言于律己，率先示范，带动着学生的自我教育和良好的行为习惯的养成，这至关重要。2•教师与教师、教师与学生之间体育教学中教师之间的配合显得十分重耍，不仅耍共同研究教学工作，而・且要经常在一个“大课堂”里一起上课。教师之间的关系往往会使学生联想到人与人之间的关系上来，所以教师之间必须互相尊重，密切配合，互相帮助，使学生从体育教师这个团结战斗的集体屮学到助人为乐、团结协作的优良品质。教师尊重学生、关心学生，既是教师高尚品德的表现，又是一种教育手段，在塑造学生的灵魂中是一种口大的力量。特别是对那些能力较差、组织纪律较差，以及不重视体育学科学习的学生要耐心帮助，决不能用讽刺的语言刺激他们，侮辱谩骂学牛。在教学中应创造机会给技术水平较差的学生锻炼的机会。例如，在体操练习的最后讲评时，除找出较好的学生示范小结外，还可以请虽然完成动作较差，但在某一环节有所进步的同学,再做一、二次练习，肯定他们的进步，并要求大家热情鼓励。这样有利于增强他们完成动作的信心和感到集体的温暖。对体育骨干和运动能力较强的学生则从严要求，绝不能袒护他们的缺点。教师关心并严格耍求学生，对学生来说虽说是外部条件，但能促使学生内心产生积极的情绪，从而转化成为学生接受教育的内部动力，培养学生对人、对事的正确观念。二、结合教材特点进行渗透课堂中，选择合理、科学的组织教法，教材的灵活应用是教师教学能力的休现，也是对学生进行思想教育的有效途径。教师要善于把学生的心理活动和身体活动结合起来，尊重人格和自主性，利用课堂的组织教法中的各个环节对学生进行思想品德教育。注重学生自我管理能力、独立性、自主性、创造性以及热爱美、鉴赏美、表现美的情感培养，促使学生个性的全面发展。三、评价中进行渗透心理学家认为，“赞美有如孩子的营养剂”。一句由衷的赞...