以大课间为突破点促学生良好习惯的养成宋营子中心小学苗培广“成功与失败的最大分野，来自不同的习惯。好习惯是开启成功的钥匙，坏习惯则是一扇向失败敞开的门。”可见养成了一个好习惯，我们将受用终生；相反，如果养成一个坏习惯，也将对自己贻害无穷。我校采取以大课间为突破点，促学生良好习惯的养成。现就整个学校如何采取开展大课间活动，促学生进行良好行为习惯培养，做一总结。一、找准突破口，牵一发而动全身。大家知道我们需要培养的习惯很多，如果我们一时间面面俱到，俱查俱细，有可能一下子抓不起来。因此在习惯培养方面，我们要立足实际，大处着眼，小处入手，化整为零，有计划地一步一步地实施。我们发现学生虽然课间操天天做，实际上许多学生“出工不出力”，走步步调不一致，做起操来懒懒散散，无精打采，有的甚至吊儿郎当。做操，看似小事，却能透过它，观察学生对待事情的态度怎样，是否养成了良好的习惯。每天认真做好课间操，不仅能锻炼身体，缓解大脑的疲劳，更重要的是，督促学生养成认真做事的好习惯，为学生的一生着想。久而久之，学生将会养成认真做事的好习惯。习惯一旦养成，还愁学生不认真做操，不认真锻炼身体，不认真做事吗？因此，学校商议，以大课间为突破口，为学生的良好习惯培养打设平台。二、明晰思路，确定目标根据大课间的现状，我们专门召开了班主任、体育教师参加的会议，并与学生代表交谈，对课间操现状进行会诊，做了深入剖析，形成如下认识：1、学生在思想上不够重视，对大课间目的、意义没有明确的认识；2、大课间的内容单一，形式呆板，没有很好地考虑学生的身心特点，使学生失去了兴趣和新鲜感；3、学校对大课间的组织和管理一成不变，学生感觉疲惫，造成了学生出操流于形式的现象。4、学生年龄小，自我约束能力差，责任意识淡薄。针对以上情况，我们首先明晰了思路：2011年春半季，我们组织班主任和体育教师及教师代表去城东小学参观大课间。回来后，学校铺设了踏步走的甬路，还从学生活动的内在动因入手，着眼于从根本上变革大课间的内容和形式，以丰富多彩的内容，生动活泼的形式来吸引学生，变被动强制为主动参与，变“要他做”为“他要做”，从而解决活动主体的自觉积极性问题。根据思路和现状，我们对大课间的目标作了如下的定位：（1）、调节身心，增进健康，培养学生良好的精神风貌，和严格的自我要求习惯。（2）、提高学生对体育的认识与热爱，增强终身体育的意识，发展终身体育的能力。（3）、振奋精神，发展审美能力，促进学校精神文明建设。（4）、培养竞争意识、合作精神、创新精神，发展良好个性，造就体育骨干。以此来培养学生认真做事以及对自己、对他人、对班级、对学校认真负责的习惯。三、制订细则，达成共识根据学校“七个习惯”我们制订了大课间实施细则及行为习惯细则。从门前站队到最后的集合解散都做了具体要求。课间操行为习惯细则：1、课间操预备音乐响起时，第二节课老师马上组织全体学生在指定的位置活动，做到静、齐、快。2、在操场上按照统一口令迅速集合，精神饱满，站立时立正，稍息动作准确。3、背《弟子规》整齐、嘹亮、有气势。4、广播体操和校园自编操作到位，举止大方，不扭捏，不交头接耳。5、踏步走步伐一致，口号响亮，每班间距五米左右。随音乐踏步走做到节奏准确，步伐有力，精神抖擞，队列整齐。6、大课间完毕后，学生列队回教室，并做到安静、有序。四、发动师生，培训助手方案细则出台后，我们召开了全校教师会议，做到全员参与，通力合作，达成共识。并在学校培训的基础上对各班体育委员进行了培训，通过班队会等形式使其认识大课间活动的目的和意义。2012年3月，我们在踏步走前加了学校自编操，怎样才能让孩子们既放松又愉悦呢？我们咨询了体育教师和音乐教师，和办公室的其他老师一起反复研究，决定由音乐老师编自编操《向前冲》，根据音乐内容和孩子们的年龄特点设计了适于广大孩子做的动作。然后对每班选派两名素质比较好的学生进行培训，让两位孩子再去教班里的其他孩子做。还记得那段时间，不只大课间，就连课间上都能看到孩子们练操的身影。短短两个星期的时间，自编操就变...