高校计算机基础课程服务会计学专业教学改革的研究摘要：计算机基础教学是高等院校面向非计算机专业本科生开设的一门公共基础课程。它是开展计算机通识教育，培养学生的计算机应用能力，提升专业能力的核心基础课程。将“课程服务专业”的思想引入到计算机基础课程教学中是当前教学改革的重点之一。文章对如何将"课程服务专业”的思想更好地融入到计算机基础教学中进行了论述。关键词：课程服务专业计算机基础课程计算机基础教学中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1004-4914(2014)08-252-02计算机基础课程是非计算机专业本科生必修的公共基础课，在公共基础教育平台和学生的基础教育中占有重要的地位。计算机基础教育课程包括《大学计算机基础》课程和《计算机程序设计基础》课程。为加强计算机基础教育的针对性，更好地服务于专业学习，建立了"1+X”的课程体系。《大学计算机基础》是“1+X”课程体系中的“1”，其教学内容丰富、受众面广、教学成效显著；《计算机程序设计基础》是“1+X”课程体系中的“X”，根据不同专业需求，开设不同的程序设计语言。然而如何能使不同专业的学生更好地学习和接受计算机能力，将'‘课程服务专业”的思想引入到教学当中，是教学改革的重点也是难点。一、课程服务专业思想的引入计算机基础教学的目标是为非计算机专业学生提供计算机知识、能力与素质方面的教育，培养非计算机专业的本科生掌握一定的计算机基础知识、技术与方法，能够利用计算机进行学习、工作和生活，适应信息化社会的发展，并在此基础上，培养学生利用计算机解决本专业领域中问题的意识与能力。进入21世纪以来，互联网技术的发展和应用深度渗透到生活的各个领域，各个专业对信息处理的终生需求和计算机网络应用的终生需求，使得计算机基础教育的范围不断扩大，与之相对应的是如何将这些需求反映到计算机基础教育的课程中。1•充分考虑各专业差别，开展计算机基础教学。根据各专业的不同需求和学生的自身发展需求以及国家信息化的要求，笔者所在的黑龙江科技大学为不同专业的学生开设了《计算机程序设计基础（VB）》课程和《计算机程序设计基础（C）》课程。例如，对电子信息类专业，开设《计算机程序设计基础（C）》课程；对信息管理类专业，开设《计算机程序设计基础（VB）》课程。2•理念先进，服务人才培养定位，教学目标明确。以我校应用型人才培养为目标，在教学过程中，始终坚持''以学生为主体、以教师为主导”的教学理念，提倡"自主、合作、探究、创新”，不断改革教学方法和手段，鼓励学生进行研究式学习、自主式学习、资源式学习和协作式学习，注重对学生四个方面的能力培养：通过计算机、网络及信息技术基本原理、基本知识的讲授，掌握计算机分析问题、解决问题的基本方法，培养学生对计算机的认知能力；通过计算机数据处理、多媒体技术及程序设计知识的讲解，培养学生应用技术，有效地表达思想，掌握基于信息技术的团队协作方式,接受信息社会道德规范的约束，并自觉承担相应的社会责任，培养学生依托信息技术的共处能力；通过对信息的获取、分析、评价和吸收，培养学生的自我学习能力。、课程服务专业思想的实施根据我们多年在计算机基础教育改革实践过程中积累的经验，改革的核心在于“以学生为主体，以教师为主导”和为专业服务的“计算机应用能力培养”的教学模式和方法。我校计算机基础教育与学生专业结合的做法是在教学手段和模式富有建设性成效的基础上积极主动思考，结合了我校办学的主导思想和特色并有了创新性发展。从几年的实践过程看，做法日渐科学，效果积极显著。计算机解决问题的能力;通过熟练掌握与运用计算机与网络具体做法：“积累、实践、服务”相结合。1•及时与专业负责人进行沟通，与专业对接。第一学期开学前，通过与学生所在院系教学负责人、专业建设负责人沟通等方式，实现课程内容与专业需要的对接，重新定位，按照专业需求调整教学内容，使课程内容满足专业培养目标的需要。即每学期在制定计算机基础课程授课计划时，请专业负责人或骨干教师参与，根据各专业需要提出合理的意见和建议，充分了解各专业学生对计算机应用技能的需求，...