押全国卷第15—16题诗歌阅读古代诗歌阅读的选材不拘一格，唐诗、宋词、元曲等均可涉及，以唐宋诗词为主，也不排除唐宋前后的诗歌。但考查点相对固定，突出考查形象、语言和表达技巧，情景关系、思想感情和观点态度等。此考点的备考，需要在立足感悟诗歌形象的基础上把握作者抒发思想感情的手法。如借景抒情、乐景哀情、哀景乐情、以景结情、情景交融等。注意描写的手法，如衬托、对比、白描、工笔、多角度写景等。还要注意分析诗歌中的炼字技巧。指津一：鉴赏诗歌形象解题指津1．鉴赏人物形象解题指津（1）鉴赏依据——人物（肖像、行动、语言、神态、心理）、环境（自然环境、社会环境）、情节。（2）鉴赏角度——所写人物身份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度。例如，阅读苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，通过作者所塑造的人物形象，体会作者所表达的思想感情。本词所塑的人物形象如下：少年英雄周瑜（客观人物形象）——雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑间、强虏灰飞烟灭；“我”（抒情主人公）——多情应笑我、早生华发、人生如梦、一尊还酹江月。通过周瑜形象和自我形象的对比刻画，表达了作者怀才不遇、人生易老而壮志难酬所表现的抑郁难平的思想感情。2．鉴赏意象解题指津（1）鉴赏的依据——景物形象的自然属性。（2）鉴赏的角度——景物形象的社会属性（作者借此表达的情感、抒发的寓意）。例如：王之涣《登鹳雀楼》“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼”。诗人在这首二十字的千古绝唱中，粗线条地描绘了落日、晚山、黄河、大海等意象，显示出登高远眺的特点，“落日”在西，“大海”在东，视野开阔。既有落日近山的奇异风光，又有千里黄河归大海的壮丽景象，甚至还有滔滔黄河水的声响，不仅可以使人们看到一幅登楼远眺的无限广阔的艺术图画，而且能够有力地激发人们“更上一层楼”的思想愿望，提高人们的精神境界。指津二：鉴赏诗歌语言解题指津（一）炼字、炼句题1．设问方式（1）这一联中最生动传神的是什么字，为什么？（2）本诗的某字，换成另外一字好不好？为什么？（3）某句（联）来历为人称道，你认为它好在哪里？（4）请对某字（句）进行赏析。解答分析：古人作诗讲究锤炼字句，这种题型是要求品味这些经锤炼的字或句子的妙处。答题时不能把该字或句子孤立起来谈，需要将字放在句中，或将句放在整首诗中，结合全诗的意境情感来分析。2．答题步骤：（1）解释该字在句中的含义。（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。（二）赏析诗歌的语言特色1．设问方式（1）这首诗在语言上有何特色？（2）请分析这首诗的语言风格（语言艺术）。（3）本诗语言的特点主要表现在哪里？请作简要分析。（4）用有两个词准确点明语言特色。2．答题步骤：（1）点明语言特色。（2）结合诗中有关语句具体分析这种特色。（3）指出所表现的思想感情。指津三：鉴赏诗歌表达技巧解题指津1．提问方式：这首诗歌采用了何种表现手法？（提问变体：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？诗人是怎样来抒发自己的情感的？）正确解答：这类提问，着重点是诗歌整体的艺术表现特色，主要应该从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解答。常见错误：解答这类提问时，很多学生常犯的一个错误是对诗歌某个局部的修辞手法进行阐述。但阐述具体某句诗时，是可以谈及修辞手法的运用的。2．答题步骤：简单地说就是：明手法（用一两个词准确指出用了何种手法）+阐运用（结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的依据）+析效果（此手法表达了诗人怎样的感情，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨）具体步骤是：【第一步】准确解读文本：在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点。（1）上看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词语），认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想）。（2）下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。（即我们平时讲的五读：读题目、读...