浅谈在高中政治教学中的教学方法朱燕【摘要】老师在教学中，要注重对学生进行适宜的教学方法。首先注意初高中政治的区别，以教材为基础，进一步对学生进行研究性学习的教学。所谓研究性学习，是指以学生的主动性学习、深层次学习为基础，根据日常的学习中以及现实生活中的现象进行进一步的学习和研究，形成自己的探讨和思路。【关键词】高中政治教学教学方法研究性学习：G4：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.052研究性学习能力的培养，即对学生进行自主性学习、提高学生学习的积极性和能动性和探索钻研式学习习惯和能力的培养。老师在教学中要注意文理兼顾、平衡发展，注重学生从初中政治学习到高中政治学习的正确过渡，也要注意从学生的角度出发，从而提高学生学习的能动性和主观性。一、注重教学中对政治初升高的课程衔接我在高中政治的教学过程中，发现学生对于政治的学习方法有着一定的误区。学生在高中政治的学习中，继续延用初中的学习方式，也就是通过背诵来应付政治的学习和考试，而忽略了老师在教学课堂上所讲的内容。可以毫不夸张地说，老师每一节课上的每一分钟里，甚至老师所说的每一句话，都是老师毕生的知识精华。所以，学生如果继续延用初中的学习方法，肯定会失去很多学习知识的机会。那么，老师对政治初升高的课程衔接就要引起足够的重视，引导学生进行更加正确、更加合理的学习方法。我在高中政治教学中，对于这一部分的教学，是从以下方面进行讲解初升高政治的衔接课程。（一）认识到初中和高中政治的差距首先，学生要了解初中政治和高中政治之间的差距，从而找到学习方法之间的差别。初中政治的考纲对学生的要求很简单，一般学生进行简单的记忆和稍加区分，注意重点和难点，以及易错点，在考试的时候审题仔细。那么，学生便可以收获到一个很好的政治成绩。但是，高中的政治却没有那么轻松。因为高中政治的教材知识只是考纲要求的一个简单缩影，学生需要在对教材学习的基础上结合现实生活中的现象进行更加深层次的学习和研究。我们可以了解到，在各地区的高考试题中，政治的大题部分基本上都是取材于现实生活中的各种现象，让学生根据自己所学的政治知识写出自己的政治见解。因此，如果老师在教学中只是像初中那样要求学生对教材进行简单的记忆和了解，那么学生们的政治成绩绝对是一团糟现象。所以，老师首先要让学生明白高中政治的学习和初中政治的学习是有着区别的，学生需要根据高中政治这一学科的要求和特点，从而合理有效的进行高中政治的学习。学生只有正确认识到初中政治和高中政治之间的差别，才能实现自主性学习和探索式学习。（二）去除学习的片面性、单向性学生在初中政治的学习过程中，往往因为知识内容和考试要求的简单，所以不可避免的出现学习的片面性、单向性。但是，在高中政治的学习中，万万不可出现过于片面性和单向性的情况。因为高考往往要求学生从一个角度发散思维，从多个角度结合相同点进行思考。总之，学生需要整体到局部，局部到整体都有着自己的思考。所以，总体来说，就是要求整体和全面学习知识。因此，在高中政治的学习中，要去除初中学习的弊端，也就是学习的片面性和单向性。二、教学中要遵从文理兼顾的原则，平衡发展因为高中阶段有一个特殊的现象，文理分科或者根据兴趣和特长进行自选科目。老师在高中政治的教学过程中，对于理科成绩普遍较好的学生以及班级，相应的要求会低一些。所以在这些班级，会出现政治课堂上做数学、物理等理科题的现象。尤其是文理分科之后，这种现象会日益加剧，最后政治课堂演变成学生休闲娱乐的时光。最终导致的结果就是学生没有形成自己的政治思维，在高二参加会考的时候，好一点的情况就是自觉性稍微好点的学生会进行一定的记忆。但是大部分学生都是在会考的时候全靠语文功底，进行编答案，甚至还有靠打小抄，手机作弊等过关的现象。学生在高中政治中，直接舍弃了对其的学习，学生研究性学习的能力在政治中没有得到应有的发展。我觉得这样的教学是不合理的，学生没有真正认真的通过学习来进行比较，从而完善的了解自己的特点。很多学生因为一时的偏见，结果在高三才发现自己并不适合学...