附件：3湖南省青少年科技创新大赛优秀科技实践活动申报书活动名称：《水的沸腾》探究活动申报者：xxx申报者所在学校：湖南省常宁八中申报者开展活动所依靠的校外青少年活动机构（没有可不填）：活动所属学科：请在确认的学科上划“√”□AEV（环境科学）□AZO（动物学）□ABO（植物学）□AES（地球与空间科学）□AMI（微生物学）□AOT（其它）湖南省青少年科技创新大赛组织委员会制A、活动实施者情况及活动简介活动名称《水的沸腾》探究活动活动开展时间自2007年10月至2009年2月活动实施者情况活动集体名称常宁八中《水的沸腾》探究活动小组年级范围八年级参加人数12人活动方案设计者xxx工作单位及联系方式常宁八中通讯地址湖南省常宁八中邮编421500主要指导教师姓名性别年龄工作单位（挂靠单位）职务/职称电话/电子信箱雷洋文男33常宁八中中一13187201529活动简介（限300字以内）2007年下期，物理老师在给我们上《水的沸腾》一课时，出现了许多“意外”：水烧了23分钟才开始沸腾，学生由于好奇，课堂几乎失控；摇晃的实验装置差点倒下，吓的同学们一声冷汗。于是我们提出：这个实验可以改进吗？2007年10月学校决定成立“常宁八中《水的沸腾》探究活动小组”，并由雷洋文老师作指导老师。2007年9月-11月我们对“实验原型及不足之处”进行了探究，发现了：九年制义务教育初中物理(人教版)教材中《水的沸腾》的实验装置由于水量多、杯口大、散热多、耗时长、不安全，致使实验效果不佳的缺陷。随后，活动小组进行了漫长的“改进实验装置”的探究活动。在不断的探索中我们经历了无数的失败，课题组也曾想放弃。可我们不甘心，我们分别选用了lOOmL烧杯、lOOmL平底烧杯、lOOmL锥形烧瓶和大试管进行了多次对实验终于在2008年3月论证了：锥形烧瓶可以代替烧杯进行实验，而且试验现象明显、操作安全。2009年2月学校决定我们小组产生参加比赛。B、审查、推荐意见及省级比赛评审情况活动实施单位审查及上报意见同意上报该活动参加第届湖南省青少年科技创新大赛。单位负责人签字：单位盖章：年月日市级组织机构审查及推荐意见该活动于年月日在市（州）第届青少年科技创新大赛上被评为优秀科技实践活动等奖。我们已要求该活动实施单位及所属上级主管部门对其申报材料做了资格审定，内容属实，同意上报参加第届湖南省青少年科技创新大赛。市级评委会负责人签名：市级组织机构盖章市级组织机构负责人签名：年月日省级大赛评审机构意见该活动被评为第届湖南省青少年科技创新大赛优秀科技实践活动等奖。省级大赛评委会负责人签名：省级大赛组织机构盖章省级大赛组织机构负责人签名：年月日备注注：1、此申报书须与科技实践活动报告一并报送，原始数据记录可提交复印件。2、本表未列出的其他需要说明的情况，请在备注栏内说明。衡阳市第23届青少年科技创新大赛常宁市参赛作品《水的沸腾》探究活动常宁八中《水的沸腾》探究活动小组一、活动目的：1.探究《水的沸腾》实验原型及不足之处；2.学会科学探究的基本方法。二、问题的提出2008年下期，物理老师在给我们上《水的沸腾》一课时，出现了许多“意外”：水烧了23分钟才开始沸腾，学生由于好奇，课堂几乎失控；摇晃的实验装置差点倒下，吓的同学们一声冷汗。于是我们提出：这个实验可以改进吗？三、探究实验原型及不足之处(1)对教科书实验装置存在问题的分析九年制义务教育初中物理(人教版)教材中“观察水的沸腾”实验采用的是（如右图）装置，实践证明实验很难达到预期的效果，其原因分析如下：①物理实验室配备用于学生分组实验的烧杯容量为25OmL，故实验时需要的水量就多，加之杯口较大，造成热量散失多，实验耗时长。如果换用热水做，又会减少气泡的数量，影响观察沸腾现象。②为了缩短实验时间，我们也曾试着用减少水量的办法。但要使温度计的玻璃泡不与杯底接触，杯中至少也要装入1/3的水量，这样杯中水的深度就大大减小，由于水浅，也无法清晰地观察到水沸腾前、沸腾时气泡动态的变化过程，从而影响实验效果。③为了减少热量的损失，教材采用在杯口加盖一张中心有孔的纸板进行实验。这样就会增大水面上方的气压，而使水的沸点升高。同时由于水...