小学语文课堂教学与互联网搜索的整合——《白鹅》第二课时与互联网搜索整合的教案设计东莞市道镇实验小学叶志乐滘一、教案背景1、面对学生：小学四年级2、学科：语文3、课时：1课时二、课前准备【教师课前准备】在编写教案前，先阅读网上大量有关《白鹅》的优秀案例，理解不同版本的教学设计，以便更有效地进行教材重组，可参考下列网页。【百度搜索】http://www.diyifanwen.com/chuzhongjiaoan/chuzhongyuwen/065800145454607.htm【百度搜索】http://www.lbx777.com/yw07/x_be/kewen.htm三、教学内容《白鹅》是人教版小学语文四年级上册第四组第13课。四、教材分析教材及学情简析：《白鹅》是人教版小学语文四年级上册第四组第13课。人与自然和谐共处，动物与人类共同生活在地球上。在作家的笔下，描写出了什么样的动物呢？本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了《白鹅》这一篇文章。在《白鹅》这篇课文中，作者重点表现的则是白鹅性格的特点——高傲。作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。此外，作者还善于运用反语来表达自己的感情，从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。设计理念：叶圣陶先生说过：“语文教材无非是例子”。《白鹅》是一篇很好的例文，在指导学生的写作中起到了十分重要的作用。希望通过这篇课文的学习，更好地引导学生学会抓住重点词句了解白鹅的特点，体会文中的拟人、对比、反语等方法，使学生能够举一反三，不断提高语文综合素质。教学目标：1．会认8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍侯、脾气、责备、临近”等词语。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3．感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。4．体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。教学重点：感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。教学难点：体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。教学准备：多媒体课件搜集有关鹅的资料五、教学方法教法：引导学生朗读、讨论、交流。学法：读议结合、搜集资料。六、教学过程（课前复习）一、复习巩固，增强认识（一）从课文题目引出上一节课学习的内容。1．齐读题目：13白鹅结合相关的内容，回顾以前学习过的一首诗《咏鹅》（唐）骆宾王鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波为了让学生更深入地理解《咏鹅》这首诗，可参考下列网页：【百度搜索】http://www.gushi160.com/erjiyemian/song_detail.asp?id=22．复习生字词（开火车读）高傲郑重京剧滋味倘若侍候脾气责备邻近局促不安毫不相让一日三餐从容不迫扬长而去空空如也供养不周不胜其烦架子十足3．从词语中引出鹅的特点（高傲）师：从以上的词语中，同学们能找出一个描写鹅的特点的词语吗？生：高傲。【设计理念：用复习词语作为导入，让学生加深对上一节课中词语的认识，同时通过开火车的形式，提高学生的学习积极性。】二、自读课文，探究学习。（一）回顾课文主要内容，引出文中的中心句。师问：当朋友送我一只白鹅时，作者发出了什么的感叹呢？生答：“好一个高傲的动物！”为了更好地理解这一句话，与其他优秀的课例进行对比，可参考下列网页：【百度搜索】http://yuwen.chazidian.com/xiangxi-270715/师小结：让学生充分认识，这是文中的中心句，起到了统领全文的作用。让学生明确，全文各段的内容都是围绕这一句来写的。（二）自学探究、分段理解，（让学生明确过渡句的作用）展示句子：鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。师提出问题：这句话在文中起到了什么作用呢？师通过提问，引导学生理解句子的作用：从句子中可以看出作者笔下的鹅的特点，鹅的高傲，不但从姿态这方面来体现，同时也可以从叫声、步态、吃相三方面来描述，起到了“承上启下”的作用，这是文中的过渡句。为了加深地理解过渡句的作用，可参考下列网页：【百度搜索】http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTotal-YNJY199410032.htm（三）围绕中心，加深理解①鹅的叫声（学生自读课文，找出相关的词语）师：请同学们，快速阅读课文，找出描写鹅的叫声的词语。师结合句子进行板书：姿...