课堂教学实录(封面范本)课题名称:来自《春酒》的课堂教学实录学科:学校:授课教师:日期:二〇年月日(内容范本)来自《春酒》的课堂教学实录春酒一杯家万里，一切尽在文字间。一起来看看《春酒》的教学实录吧。一、整体感知师:今天我们所要上的一篇课文，作者叫什么?生(齐):琦君。师:大家知道她是什么地方人?生(齐):浙江，永嘉。师:对，浙江永嘉，也就是现在浙江温州。而站在你们面前的肖老师就来自浙江温州，所以，今天和大家一起学习琦君的文章真是一种缘分。好了，同学们，《春酒》，你一定看过了，接下来就问问大家，这篇叫做《春酒》的文章都写了什么?(生思考)师:你来说。生1:我觉得《春酒》这篇文章写了对母亲对家乡的思念之情。师:对母亲对家乡的思念之情。你为什么一下子就把这个情感给拿出来?生1:因为我觉得《春酒》它不仅写的是《春酒》这篇文章，她还表达了她对母亲对家乡的那股思念之情。师:前半句话应该改成《春酒》它不仅是写了关于春酒的若干事情。文章更写了作者的情感。来，男同学，你说说看，《春酒》一文都写了哪些事情?生2:《春酒》写了母亲帮女儿做春酒不知道了。师:不知道了?文章读完，一定要想着文章里都有啥，要养成好的读书习惯。旁边的男同学你帮他找找看，《春酒》都写了哪些事。生3:我也认同他的观点，其它也没有了。师:什么事情?生3:做春酒。师:全文只在写做春酒吗?生4:还专门提到做春酒后母亲要亲我一下，然后表达我对母亲的思念之情。生5:我认为还写了过新年、喝春酒和喝会酒。开头两段写的就是过新年，三四这两段写的是喝春酒，后面写的是喝会酒。师:同学们听出来没有?阅读的差距在这里看出来了吧。他不仅说了什么事，而且他概括的非常好，都是用几个字来概括的?生(齐):三个字师:三个字来概括的。过新年，喝春酒，还有呢?生(齐):喝会酒。师:喝会酒。当然，你还落了一件事，也就是刚才这两位男同学说的做春酒。后来是在什么地方做春酒啊?生:美国。师:好了，课文写了这么一些事情。大家还记得吗?今天站起来回答的第一位女同学，她说的是什么呢?生(齐):思念。师:对母亲对家乡的思念之情。这个女同学就非常厉害了，她懂得散文不仅仅是在写事，更重要的是在写什么呢?对，写我的感情!这就说明她读到了这篇文章深处的东西了。你们读到了没有?生(低声):读到了。师:没事，我们先一起把课文再读一遍。课前你们已经读了前面两段了，我们就从第三段开始读。老师先读第三段吧。师读，学生齐读，而后生6读至结束。师:读错了两个地方，如法?生(齐):炮制(炮，读第二声)。师:还有呢?生(齐):挑剔。师:另外有一个词读错了，地道还是道地呀?生(齐):道地。师:道地家乡味。好，同学们，我还发现你们多读了一处，知道是什么吗?生(齐):括号里的。文字不要读出来。师:括号里的文字不要读出来，但是你心里要记住这些注释性的文字。加上你们课前的两分钟读的第一段和第二段，同学再看一下，这篇文章我们还有什么没读?生(小声):标题。二、读标题，品春酒师:标题，那你想想看，这标题只有两个字，该怎么读呀?生思考。师:来，这位男同学，你先说。生7:我认为，读标题应该饱含着思乡的情感来读。师:你先读出来。生7:春酒。(悠长)师:为什么读得这么悠长?生7:因为本篇文章是表达作者对家乡的思念之情，所以说要读出思乡的绵绵情感。师:标题本身也是有情感的，是吧?生7:是。师:你再给大家演绎一下。生7:春酒(悠长有感情)师:春酒他要读出一种绵长的思乡之情。来，女孩子，你会怎么读?生8:饱含着思乡之情，读得很慢长的。春酒。(慢、悠长)师:春酒。你想读出什么味道?生9:我觉得应该读出一种自豪的感觉。春酒。(重读春字自豪地)师:春酒，为什么要如此自豪?生9:因为春酒是家乡的东西，应该引以为豪。师:对，家乡酒，这家乡的酒，甜不甜?生9:甜。师:甜!再来，自豪地读出春酒的甜味。生9:春酒。(甜，自豪)师:春酒，自豪、香甜的味道。你来读读看。生10:春酒。(平淡)师:你为什么读得这么平淡?生10:因为我觉得春酒在我家乡是非常有象征意义的，家乡对我来说是非常美好的回忆，回忆在心中，所以不应该读得非常的强烈，应该读得很平淡。师:看似平淡，但你的内心依然是?生10:有强烈的美好的情感。师:...