不同性格特征学习者与英语教学对策摘要：外向的学生爱聊天，长于口语，内向的学生情感丰富，精于阅读，学生的性格特征会在不同程度上对英语学习产生的影响，教师在教学过程中，应当对学习者性格特征有所了解。因材施教，才能更好地提高学习者英语学习效果。关键词：性格特征；英语学习；因材施教【】G640学生是脚，教育是鞋，没有穿不进鞋的脚，只有不合脚的鞋。学英语也是一样，没有不聪明的学习者，只有错误的教学方式。不同学习者的性格特征不同，于是，英语教学需要采取灵活的教学方案。对不同性格特征的学习者进行针对性的教学。学习者的性格可以简单的划分为内向和外向，内向的学习者有怎样的特点，外向的学习者又有怎样的特点，不同的性格对英语的学习分别起到怎样的影响，我们该如何对这两种学习者进行针对性地教学？以下我们都会谈到。一、性格与英语学习之间的关系学习者在学习过程中或多或少会受到性格因索的影响，研究学习者性格因素的工作自从开始以来就倍受重视，无数研究者对其作出了不同的表述。内外向性格的第一次提出是在1913年，瑞士心理学家荣格依据心理倾向对性格进行划分，内向外向性格学说由此诞生。具有内向性格的人，容易沉浸在自己的内心世界，不喜社交，而具有外向性格的人，则将主要兴趣放在外---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---界，很少关注自身的感受。内向性格的人与外向性格的人究竟谁更容易接受英语教学，至今尚未定论。笔者认为，拥有不同性格特征的学习者会在不同的条件下展现自己的优势。外向型的学习者自信、开朗，反应迅速，乐于并善于与人交流，由于喜爱交际，有较多的语言实践机会，于是相对于内向型学习者而言，外向型学习者在口语方面会有一定的优势，当然也有不利的方面，外向型学习者也容易受外界因素影响，无法完全将注意力集中在学习上，在学习后也很少会冋头对所学的知识耐心地思考，这会导致学习者对英语的学习缺乏深度，仅仅停留在对英语语言的表面运用。内向型学习者性格沉静，能静下心对所学知识进行深入地分析，能全面的掌握语法，细致地对语言的形式、内容进行学习。在重视语言形式和规律的教学环境下，例如学习阅读和写作时，内向型学习者会更有优势。但我们也应该看到，内向型学习者因为性格原因，不善言辞，不喜与人交流，缺乏口语实践的锻炼，因为思考时间过长，容易丢失与人交流的机会,发展内向学习者的口语能力非常困难。无论是内向性格，还是外向性格，都有它的优势和不足，教师在教学过程中必须充分发挥不同性格的优势，并弥补其不足，使每一位学习者英语能力和索质全方面的提高。二、教师在实践中的教学措施作为我国各级各类学校的必修课程，英语课的重要性不言而喻，英语教学必须结合实际情况，建立一套与自己教学风格教学习惯相适应的教学模式。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---英语教师在对学习者的个性特点有所了解后，采取以下儿种措施进行教学会起到较好的效果。(-)营造轻松愉快的课堂氛围想提高学习者的成绩，首先得提高学习者对学习的兴趣。良好的课堂氛I韦I对提高学习者的学习兴趣尤为重要，在一种轻松的学习氛围下，学习者不会感到拘束，能轻松的传递自己的思想，愉快地运用外语与人交流，自由地表现自己，面对未知的英语知识的挑战将更有勇气，能够勇敢地去表现自己听、说、读、写、译全方面的语言技能，快速提高英语水平。打造轻松、愉快的课堂气氛，教师要注意以下几个方面：1、选教材要费心思，挑选出的教材必须新颖有趣，乂耍余学习者目前的知识水平相适应；2、语言要注意幽默风趣，要灵活地调动课堂气氛，适时地鼓励学习者，挖苦讽刺是教学过程中的大忌；3、因材施教，以不同的教学方式对待不同性格特征的学生，重在引导，纠正辅之；4,付出真心，对待学习者态度要真诚，必须设身处地的为学习者着想，尊重学习者的尊严，不轻易否认学习者的思想和观点。(二)使用灵活多变的教学方式无论教师还是学习者，都是教学过程中的主体，。如果把课堂看做一场演出，教师是导演，学习者是演员，两者的最终冃的其实是...