论大学生网络思想政治教育话语表达的独特性及效力提升摘要：话语表达是指主体按照一定的话语规则和表达规律，用语言文字、表情符号、音频视频等具体方式表达思想意识、传递情感价值的行为或过程，是开展思想政治教育活动的关键环节。相较于传统的思想政治教育话语表达，大学生网络思想政治教育话语表达具有主客体关系平等、内容方式灵活、时间内容碎片、传播环境共享四个方面的独特性。大学生网络思想政治教育话语表达的独特性既有利于思想政治教育的创新发展，也会产生消解话语主体权威、冲击话语表达范式、削弱话语表达效果、挑战话语表达监管等负面效应。提升大学生网络思想政治教育话语表达效力，必须努力做到壮大话语表达主体队伍、规范话语表达内容方式、提升话语表达系统性、净化话语表达网络环境。关键词：网络思想政治教育;话语表达;独特性;信息传播：D64文献标志码：A：1002-7408（2022）03-0123-06基金项目：国家社科基金年度规划一般项目“改革开放以来高校思想政治理论课教材内容体系演进逻辑及基本经验研究”（19BKS170）;2021年度江苏省高校哲学社会科学研究重点项目“新时代高校思想政治教育的内容结构体系优化研究”（2021SJ政法I021）的阶段性成果。作者简介：曹洪军（1968-），男，江苏徐州人，中国矿业大学马克思主义学院副院长，教授，博士生导师，研究方向：思想政治教育;曹世---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---娇（1994-），女，河北赵县人，中国矿业大学马克思主义学院硕士研究生，研究方向：思想政治教育。尽管目前学界对于话语表达的概念界定和内涵认识有所不同，但也形成了基本共识，即话语表达是指主体按照一定的话语规则和表达规律，用语言文字、表情符号、音频视频等具体方式表达思想意识、传递情感价值的行为或过程。思想政治教育是教育者采用各种手段方法，将特定的思想政治教育内容和价值观念传导给受教育者的有目的、有计划、有组织的社会实践活动。因此，话语表达是思想政治教育不可或缺的重要环节，根据社会发展、科技进步和学生成长环境变化，不断改进话语表达，是保证思想政治教育取得实效的必然要求。据此，笔者将大学生网络思想政治教育话语表达定义为：话语表达主体遵循网络话语规律，采用适应网络话语语境要求的表达形式，向大学生传导特定思想政治教育内容和r值观念的行为或过程。本文力图阐释改进大学生网络思想政治教育话语表达的重要意义，揭示大学生网络思想政治教育话语表达的独特性及其负面效应，探索提升大学生网络思想政治教育话语表达效力的具体路径，以期望裨益于网络思想政治教育的创新发展。一、改进大学生网络思想政治教育话语表达的重要意义改进大学生网络思想政治教育话语表达，事关科学定位话语表达的主客体关系、规范话语表达的内容与方式以及净化话语表达网络环境等，有利于促进网络思想政治教育的健康发展、强化马克思主义意识形态话语权、满足新时代大学生对话语表达的创新诉求。1.有利于促进网络思想政治教育的健康发展。网络信息技术的快速发展和普及应用打---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---破了传统大学生思想政治教育的时间和空间限制，催生了大学生网络思想政治教育。尽管这是一种全新的思想政治教育形式，但归根结底还是要通过一定话语表达形式来实现，话语表达依然承载着网络思想政治教育的内容、任务和目标等多重信息，是开展网络思想政治教育的关键环节。由于大学生网络思想政治教育形成时间不长，其话语表达尚不成熟，现实中还存在种种乱象和诸多有待改进之处。具体而言，在网络环境下教育主客体关系错位影响了教育者的话题权威，教育内容“碎片化”不利于大学生对思想政治教育内容的整体性把握，话语表达形式随意影响了思想政治教育话语共识的形成，话语表达环境欠佳影响主流意识形态传播。因此，只有科学定位网络思想政治教育主体与客体的关系、规范教育内容、丰富教育方法、优化教育环境，抓住话语表达需要改进的重点环节要素，明确改进方向和目标任务，才能促进网络思想政治教育的健康发展，提升教育实效...