课题第14课元帝国拓展统一多民族国家基业总编号：015备课时间：3.22上课时间：主备人:苏长柳学习目标：1、知道蒙古政权的建立者、时间、都城。2、知道元朝的建立者、时间、都城。3、了解忽必烈改革的主要内容、影响。4、了解元朝民族歧视和压迫政策。5、了解元代民族关系和文化发展状况。学习重点：忽必烈改革的主要内容学习难点：元代民族关系发展状况学习进程一、自主学习（在书中找出下列问题的答案并划出）1、蒙古政权的建立者、时间、都城？2、元朝的建立者、时间、都城？3、忽必烈改革的主要内容有哪些？影响？4、元朝统治消极和积极的政策分别有哪些？二、合作探究（见学习手册）三、知识梳理元帝蒙古政权国拓展统一多元朝民族国家基业元代民族政策1、建立时间：1206年。2、建立者：蒙古族首领铁木真，被尊称为“成吉思汗”“一代天骄”。3、都城：和林。4、制度：实行军政合一的国家体制。1、建立时间：1271年。2、建立者：1260年，成吉思汗之孙忽必烈继承蒙古汗位，1271年改国号为元，建立元朝，忽必烈就是元世祖。3、都城：大都。（今北京）4、改革内容：㈠仿效中原王朝的政治体制，建立行省制度。中央设“中书省“，作为全国的最高行政机构；地方设“行中书省”，派遣官吏，征收赋税，进行有效的统治。㈡忽必烈推行重农政策，①发布诏令：“国以民为本，民以衣食为本，衣食以农桑为本”。把牧场恢复为农田，禁止掠夺人口为奴。②设立专门管理农业的机构“司农司”，③规定以“户口增”“田野辟”“赋役平”作为衡量官吏政绩好坏的标准。④还编写《农桑辑要》，刊行四方，取得显著成效。5、影响：有利于社会进步和民族融合，巩固和发展了我国统一的多民族国家。1、消极：实行民族歧视和压迫政策，把各族人分为四等，以达到分而治之的目的。（四等：蒙古人、色目人、汉人、南人）2、积极：（1）元朝的统一为中外交流以及国内各民族的联系和交往提供了有利条件。（2）元朝统治者在政治上实行大一统的同时，接受中原先进文化。中央设国子学，专门学习儒家经典；民族矛盾缓和，呈现以中原传统为主的文化认同趋向。四、检测反馈（一）选择题1、为了实现对全国的有效统治，元朝仿效中原王朝的政治体制，建立的行政制度是（）A、行省制度B、三省六部制C、分封制度D、郡县制度2、在元朝统治的一百多年里，民族矛盾逐渐缓和，呈现出民族文化的认同感。其核心是（）A、民族平等B、中原传统C、蒙古文化D、儒家思想3、“胡人有妇解汉音，汉女亦解调胡琴”反映了元朝的统一促进了民族融合。那时开始形成的一个新民族是（）A、回族B、党项族C、女真族D、契丹族4、毛泽东在《沁园春雪》中写到：“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”。成吉思汗的主要业绩是()（1）统一蒙古各部（2）建立蒙古政权（3）创制蒙古文字（4）定国号为元A、（1）（2）（3）B、（1）（2）（3）（4）C、（2）（3）（4）D、（1）（2）（4）5、“国以民为本，民以食为本，衣食以农桑为本”。为此，忽必烈推行重农政策，主要措施是()（1）劝课农桑（2）建立行省制度（3）编辑《农桑辑要》（4）设立“司农司”A、（1）（2）（3）（4）B、（1）（3）（4）C、（1）（2）（4）D、（1）（2）（3）（二）材料题（见学习手册）列举成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的时实，说明元朝时期民族关系的发展。