校园文化建设：大学生理想信念教育的有效途径摘要：校园文化建设作为高校思想政治教育工作体系中的重要组成局部，是提高大学生理想信念、思想觉悟和政治素质，实现育人目标的根本手段。从高校文化建设角度切入来探索大学生理想信念教育的有效途径，深入研究大学生理想信念现状，分析其成因，着重思考通过校园文化建设创新来促进大学生对共同理想的价值认同的特色路径。关键词：校园文化建设；大学生；理想信念教育中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1002-2589〔2022〕28-0242-03中央[2022]16号文件明确指出：以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育是加强和改良大学生思想政治教育的主要任务。校园文化建设作为高校思想政治教育工作体系中的重要组成局部，是提高大学生理想信念、思想觉悟和政治素质，实现育人目标的根本手段。因此，积极探求校园文化建设与大学生理想信念教育融合渗透的理论与实践，是坚持高校社会主义办学方向的必然要求，是培养社会主义事业合格的建设者和接班人的有效途径，也是加强社会主义政治文明建设的重要实践课题。为了能更好地了解掌握当代大学生理想信念现状，2022年3月，课题组对浙江大学、杭州师范大学、浙江工商大学、城市学院、钱江学院等高校进行了“高校大学生理想与信念现状〞的问卷调查，共发放调查问卷500份，回收有效问卷478份，回收率为95.60%。一、大学生理想信念现状〔一〕有较明确的理想定位，但会随着现实与思想的变化而改变在被调查的大学生中绝大多数认识到理想的重要性，认为理想很重要，要定位好自己、给自己适当的目标去追求。学生确立理想的依据有90.79%是根据自己兴趣愿望来确立理想，有44.56%是根据当前社会需要，还有42.89%是依照长辈期望来确立自己的理想。并有九成以上的同学肯定信念对实现理想的作用，认为信念是自己重要的精神支柱，也是理想实现的动力。进大学后，大学生的理想会发生变化，其中有59.62%的人会因思想逐漸成熟而重新调整自己的理想，有19.46%的人为了适应家庭要求或就业形势而改变理想，只有16.53%的人“不曾改变，专注于同一个理想并为之努力〞。而且当理想与现实发生冲突时，只有5.23%的同学会坚持理想决不放弃，其他的有50.42%的人认为应该“把现实的方面解决了，再为理想努力〞，有41.21%的人认为“先视情况的严重程度而定，再决定趋向哪一边〞；有3.14%的人会“放弃理想，接受现实的社会〞。这些数据说明当前大学生仍有明确的理想目标和定位，但是理想会随着形势与思想的变化而改变，需要适时引导。〔二〕能正确认识影响理想实现的因素，但对实现理想的途径方法感到茫然被调查者认为影响理想实现的因素依次为：个人能力〔如学习、工作、交际能力〕〔50.42%〕、缺乏成长机遇和运气等〔41.00%〕、社会因素〔如环境、竞争等〕〔34.52%〕、家庭因素〔如经济、理念等〕〔26.57%〕。而影响实现理想的个人因素主要有：学习工作能力〔92.68%〕、交际能力〔88.70%〕、学识〔74.90%〕、性格〔74.69%〕、品德〔64.02%〕、外貌〔38.08%〕、其他〔13.60%〕。可见，大学生能比拟正确地认识影响理想实现的诸多因素。但学生对于实现理想的途径却感到有些茫然。51.26%的大学生认为自己对理想有方案但觉得方案不够明确，但会为理想努力奋斗；有29.50%的人有理想，也希望付诸行动，但不知道怎样为自己的理想奋斗；有3.14%的人“空有理想，但很少为理想付出行动〞，只有12.97%的人“对理想的实现很有方案〞。〔三〕有较强的大局观念和社会责任感，但对共同理想认识模糊大学生具有较强的爱国主义精神和社会责任感，有九成以上的同学认为社会道德滑坡会导致“社会缺少人情味和正义感〞、“国民整体素质下降〞，因此绝大多数同学认为在物质文明急速开展的今天，仍需提倡道德修养，认为对大学生进行道德教育“作为素质教育的一局部仍然很重要〞。在国家、集体、个人利益发生矛盾时，大学生表现出较强的大局观念，其中55.02%的同学认为“应该以大局为重，可以牺牲个人利益〞，有24.69%的人认为“公私兼顾，不损个人利益为前提〞。而且当个人理想与社会价值观相违背时，有72.59%的同学会适当...