走进淮安走近现代与经典八湖中心小学宋艳第十二届现代与经典全国小学英语教学观摩研讨会于五月二十至五月二十二日在江苏淮安淮阴师院大会堂举行，来自全国各地的老师们齐聚一堂，共同观摩学习“大家”们的课。我也有幸在张老师的带领下，在学校领导的支持下来到了现场，与慕名已久的名师们的课堂进行了零距离的接触。记得第一次去参加南京会场的现代与经典可谓大开眼界、收获颇丰。而两年后再回会场，听着会场振奋人心的旋律、看着名家们精彩的课堂，有着更多的感动与感触，愿与大家共同分享！本次活动，我们共观摩了十一堂课和四个报告，每一堂课都有许多我们值得学习的教学理念与教学技巧，每一场报告也有许多我们需要反复斟酌与学习的高深的教学思想和教育理念。名家们的风格可谓各异，或激情澎湃，或深沉似海，时而幽默风趣，时而庄重朴实。课堂上的每一分每一秒，都孕育着无限精彩与生机，值得我们学习。刘宝杰老师的《seasons》一课，设计独具匠心，运用包括自己在内的四个小导游做导线，实现了话题导入、新知呈现、趣味操练和发展提高的四位一体。课堂教学与互动运用多种形式进行。如话题导入以谈话和歌谣《seasonsinthesong》的形式进行。新知呈现以“ChinaDinosaurPark”的视频做诱饵来实现。同时不忘以chant的形式来进行新知的综合与趣味操练。另外，出示并共同完成表格，以小组合作的形式和同桌互动的形式进行口语练习，真实而有效。如果说第一个导游完成了短文新知的呈现，第二个导游完成了话题的口语操练，第三个导游的任务则带领大家进行了话题相关的听力和笔头练习，过度自然，训练到位。第四个导游又一次通过视频的形式为大家呈现了常州的四个季节，综合了本堂课所学，同时引导大家一起来模仿创造性的描述自己的城市，实现了学习的跳跃。最后刘老师还不忘跟同学们共同探讨分享有关天气的一些趣味词语，让大家带着一种“热爱英语、学无止境”的心态离开课堂。刘老师的课给我很多启发，譬如课堂组织形式的多样性可以给孩子高度的学习热情，内容学习、训练与检测的全面性可以使学生对内容学习的扎实而有效，大胆而适当的拓展可以给孩子一个无限探索学习的热情与空间等等。刘老师的口语地道而流利，教态潇洒而亲切，很值得我们好好学习。当然，刘老师的这堂课也有些许遗憾，譬如孩子们不能很好的配合来完成这样一堂精致的课，许多互动环节出现了“教师唱独角戏”的尴尬场面。静下心来细细思考，学生口语方面的匮乏不失为一个很大的原因，当然也与老师对课堂的调控与适当的汉语植入有一定的关系。而这一点，不禁让我有一次提到田湘军老师。记得上一次也是第一次参加完现代与经典后所写的体会中也多次提到田老师。田老师风趣幽默的语音语调、出神入化的唱功、多变却又自然不造作的肢体语言给我留下了深刻的印象。而这一次，我又深切的体会到了这一点。田老师这一次为大家执教的是主题为《WrongInformationaboutAnimals》的阅读课。课前田老师出示的照片和John,Tina,Blue和Monkey.这几个单词，给孩子诺大的兴趣去猜测文字有关和教师有关的信息，这一点非常值得我们学习。我们小学教师通常的做法是给孩子一个视频资料或文字资料来灌输给孩子作自我介绍，而很少有给一个信息单位来激发孩子们自己表达的欲望的，试想，只是会重复语言而不会自己创造语言，是永远也不能很好的掌握一门语言的吧？在田老师提出“Whatcanamonkeydo?”这个问句后，现场一如刘宝杰老师一样出现了短时的冷场，而田老师没有去摸着自己出汗的额头去感叹：Oh，youcannotcatchme!而是登时做出了猴子状的走路和快跑，并同时进一步示例提问：Canamonkeywalk?Canamonkeyrun?一方面缓解了孩子们的紧张和当时尴尬的气氛，另一方面实现了对孩子思维的引领，他没有忘记在孩子遇到理解困难时用一个幽默风趣却逼真到位的肢体语言来做出解释。多么睿智的头脑，多么巧妙地处理！王劲春老师的风格一如赵刚老师所讲，近乎于“老夫子”。当然这里的老夫子没有所谓的“迂腐、古板”之意，而是指其腹有诗书、学问无限的我们佩服无比的“哲人、文人”形象。有人说，这样的一种舒缓、典雅的课堂，不会容易让学生睡着吗？这...