漫步民师路民师，随着教导的体制改革、教导园地崭新血液的不断充入而逐渐消散于教导环境之中。但是，民师时代那种努力奋进的精神照旧荡漾于当今教导园地之中。民师精神理应是青年教师提高自身水平不成或缺的催化剂！我曾是一名民师。一位从民办代课教师成长起来并走上学校领导岗位的民师。１９８４年，刚加入成人宣誓、走出高中校门的我在恩师的引荐下，走进了我的母校——永新学校，当了一名民办代课老师。不满十八周岁的我执教十二周岁的学生。现在想起来，真有点可怕！但确切实实，从那时起，我便开头了教书生涯。初为民师的前两年，期末对我来说是一个灰色的日子。一到期末，我都自觉地把工作职责完成上交学校。然后等待校长的裁判——你下学期是否在校任教！那时期，由于走过的学校规模小，编制紧，我的从教之路好比打游击战，打一枪，换一个地方。两年时间，我先后到过三所学校任教。１９８６年，我在友人的推举下走进了培德学校。这是一所学生数缺乏一百二十人的完全小学。在这里，我一任十年；在这里，我完成了函授大专毕业的学业；在这里，我完成了由民办代课教师向公办教师的转制；在这里，我吸取了大量的学识，学会了大量的业务和管理学识，为今后的成长打下了坚实的根基。培德学校的李校长，是一位由民师走上领导岗位且有三十年教龄的老校长。在他的扶助下，我的教导教学才能提高得很快。尽管在校的十位教师中我的年龄最小，“辈份”最低。但李校长力排众议，顶住各方压力，使得我在此连续任教十年。在培德学校，让一个民师独挑学校教学重担，承担高年级语、数科的教学，兼任学校少先队总辅导员、语文教研组长，校长须面对的压力可想而知！而面对于此我也只好不使校长消沉而努力工作着。四年的时间下来，我的教导、教学才能得到了各级的认可，并逐步成长为该校的青年教学骨干。但此时，我仍为民师。面对周边跟我一道任民师的人纷纷转正为公办教师，而我民师照旧（因我所读的汕头教导学院师专函授班没有转正名额）！此段时期，我心茫然，也曾几度考虑放弃民师，另谋他业。在我的思想展现波动之时，老校长的话语和体验又一次次地鼓舞着我持续执着，仍为民师，安心工作，候待机遇。１９９３年，当我从教满十年之时。转正的机遇第一次惠临身边。刚刚转正，我的家乡领导和母校校长往往托人前来联络，极梦想我能回母校任教。然而，面对曾培养、引导我成长的老校长，面对我教导生涯的其次故土，我怎能启口？只得婉拒好意。许诺他们：让我为培德学校再服务三年！１９９６年，我只得在乡绅的屡屡邀请和母校的召唤下挥泪道别李校长，道别培德学校，回到永新学校任教。一回到母校，我便走上了学校领导岗位。面对新的工作环境和压力，不少人为我捏了一把汗！由于人家领会，我只是一个曾在规模微小的完全小学工作十年的青年教师。但我心释然地应对一切。由于民师路上所学的学识，所得到的各方面才能，老校长对我的悉心扶持等等，使得我在新的领导岗位上工作得心应手。不到两年的时间，全体关切我的人对我的一切惦记都云消雾散了。如今，我已真正成为一名具有较强组织管理才能的年轻领导者。回首从教二十载，感怀民师十年。民师的精神时刻在我的身上流淌。在工作之余，我常与青年教师谈起，戏称自己是从“奴隶”到“将军”！梦想他们多多学习、吸取民师那种刻苦拼搏、追求上进的精神。真情呼叫，那些当年曾与我同为民师，现已转做他业的战友们，你在那边还好吗？