“三心”在班级管理中的作用肥乡县北口中学吕瑞月在几年的教学工作中，我深深体会到三心——即爱心、耐心、童心在班级管理中的重要性。一、要有爱心爱心是班级管理工作的润滑剂。每个人都渴望被尊重，被关爱，尤其是未成年的孩子，心理学家威廉查姆士说过：“在人的所有情绪中，最强烈的，莫过于渴望被人重视。”同样，学生有强烈的自尊心，他们希望得到老师的尊重和关爱。教师应从师道尊严的神坛上走下来，与学生建立一种平等的师生关系，充分尊重学生的人格，发挥学生的特长，关爱学生的生活。努力创造一个融洽、和谐的班集体，使学生在被关爱的氛围中轻松、愉快地获取知识、提高能力、陶冶情操。作为教师，只有充满爱心去对待每位学生，才会收获学生的真诚。“春风化雨，润物无声，”老师的爱可以体现到一句关怀的话语，一次轻轻地充满爱意地抚摸，或帮学生拉一下敞胸的拉链，拾起掉在地上的一支笔------学生都会深刻体会到，更不用说生活中的无私帮助。如：在班级管理中，我始终将自己“与人为善”的爱心倾注给每个学生，精心营造一种平等、和谐、友爱的班级氛围，让所有的学生都能感受到班集体的温暖，感受到自己在班上有一席之地。李彬是一个令各位老师头痛的学生，不但成绩差，还经常逃学上网。即使上课，在课堂上不是睡觉，就是大声喧哗，甚至玩扑克牌。经过家访及向周围人了解，我找出了问题的症结：他母亲忙于家务，父亲常年在外打工，导致他缺少应有的关爱；成绩不好，同学给他的只有白眼。于是我在他偶尔交一次的作业中，用批语鼓励他，平时找他谈一些有关网络游戏的问题，他渐渐地能接受老师的劝告。看到他冻的小鼓似的双手，我把自己的冻手油给他涂上，并告诉他怎样保养，他脸上露出了真诚的笑容。上课时也能安稳地坐下来了。课堂上，我因材施教，设置难易不同的问题，激励每位学生踊跃发言，同时，也让他们体会到答对问题后成功的喜悦，不忘给他们善意的微笑与肯定的目光。班内的工作也要处处体现到学生的主体地位，使每位学生都体会到被关爱、被尊重的感觉，这样学生受到潜移默化的作用，也会对老师、对同学充满爱心。班级管理工作因此也会得心应手。正如特级教师于永正说的：“教学艺术首先是善待学生的艺术，是在师生之间的情中------在儿童的世界里伟大不是大海，而是溪流，在他们的眼里，老师的一份宽容和善待，一声同情和劝慰便是伟大。它是老师心中藏着的爱意和善意的自然流露。这种流露便是一种非常简洁的教学风格和令学生感动的教学艺术。”二、要有耐心耐心是班级管理的保障。中小学教师每天面对的是未成年的孩子，来自不同的家庭，有着参差不齐的思想、知识水平，这就需要老师要有十足的耐心，去关爱他们，知识水平不同，需要老师因材施教，课前耐心备学生，定自己的教学目标与方法；思想水平不同，需要老师课堂渗透或课下谈心，要做好“再耐心一次”的准备。王刚是一个聪明但很顽皮的学生，从第一次给他们上课起，就发现他是一个“活跃分子”，不仅话多而且还对其他学生指手画脚。以后屡次犯错误，抽烟、喝酒、顶撞老师-------经过家访得知，他母亲病故了，父亲忙于生意，不得不和年迈的爷爷、奶奶生活在一起。一次快要下课时，我模糊听到他要打架，便把他叫到办公室，问明情况，然后帮他分析打架的种种不良后果，他点头称是。可放学时我依然听到他打架的消息。当我再次问到他时，他却说：“你怎么经常看到我的错误，为什么不看看其他同学？”一句话说得我内心的火苗直往上蹿，我努力深呼吸，告诫自己：要冷静，再耐心一次。但最终的谈话效果并不理想。一次自习课，有学生报告王刚在教室后墙根抽烟。我走了过去，他的态度虽然没有以前强硬，但却说：“我知道你又该说我了。”我强忍怒气：“说说看，为什么又该说你了？从我教你到现在，你记住了我说你的几句话?你爸特意留给我的电话号码，我为什么一次也没拨打？你懂吗？”他垂下了头，我看到几滴眼泪掉在了地上。我觉得我的耐心起到了效果，于是趁热打铁，追踪他每天的生活、学习情况。如今他已成了一名中等生，并且很少见到他的恶习再犯。总之，相信：“精诚所至，金石为开。”耐心，会使学生感激你。...