•康复教育•选择2007级I班、-788-DOI:10.3969/j.issn.1006-9771.2013.08.021临床实用模式在康复治疗学专业本科教学中的应用马素慧，李丹，窦娜，吴庆文I•摘耍］目的探讨美国物理治疗师学会的临床实用模式在康复治疗学专业本科教学的应用效杲。方法2008级2班廉复治疗专业本科三、四年级学生专业理论课与实践课，2007级采用传统教学结合30%的以问题为基础的学习，2008级2班采用美国物理治疗师学会的临床实用模式。结果和结论2008级在整体医疗规范把握能力方面显著好于2007级(PvO.OOl),在功能评估、治疗实施、结果评价、出院后指导和预防措诫方面好于2007级(P<0.05)o［关键词1康复治疗学；木科生；临床实用模式；实践能力ApplicationofClinicalPerformanceInstrumentinUndergraduateTeachinginRehabilitationTherapyAMSx-hHi,LIDan.DOUNa、ctal.CollegeofNursingandRehabilitation.HebeiUnitedUniversity.Tangshan063000.Hebei.ChinaAbstract:ObjectiveToexploretheeffectofAmericanPhysicalTherapyAssociation'sclinicalperformanceinstrumentonundergradateteachinginrehabilitationtherapy.MethodsThe(hcoryandpracticelessonsofGrade2007and2008werechosen.Grade2007adoptedtraditionalteachingcombinedwith30%problem-basedlearning.andGrade2008adoptedclinicalperformanceinstinmentbyAmericanPhysicalTherapyAssociation.ResultsandConclusionTheabilitytohandlethewholemedicalstandardwasbetterinGnide2008thaninGrade2007(PvO.OOl)・Andthefunctionevaluation,treatmentofimplementation,theoutcomeasscssmcnt.guidanceafterdischargeandpreventivemeasureswerebetterinGrade2008thaninGrade2007(P<0.05).Keywords:rehabilitationtherapy;undergraduates;clinicalperformanceinstrument;practiceability［中图分类号］R49［文献标识码］A［文章编号］1006-9771(2013)0*07884)3［木文著录格式］马素慧，李丹,窦娜.等.临床实用模式在康复治疗学专业本科教学中的应用［J］•中国康复理论与实践,2013,19(8):788-790.我国培养的康复治疗专业学生有着一些共同的问题：知识点驳杂，理论与实践结合不强，操作经验少，推演总结能力弱等V毕业生在血临临床实践时往往是“全而不桔”，造成理论知识衔接的断层和实践操作的局限，无论是操作技能标准化还是亚专业研究深入性都与国际治疗师联盟的教育标准有•怎差距3本研究采用美国物理治疗师学会(AmericanPhysicalTherapyAssociation,APTA)的临床实用模式(clini・calperformanceinstnament),将临床实践屮口J能遇到的各类问题按照运动疗法的特征进行归类，以问题为纲列出必耍的临床检查、功能评疋、康复治疗、转归和预后，以及岀院或治疗后患者在社区的康复训练及指导。旨在使学生理解运动疗法临床实践屮所必须学握的专业知识和思维方式，使学生最终成为治疗帅而不是治疗匠，也为康复治疗专业国际化打下棊础。1对象和方法1.1对象201I年2〜12月选择本校康复治疗专业本科学生，2007级1班46人，其中男生15人，女生31人，年龄20〜22岁，平均(21.20+0.75)岁；2008级2班44人，其中男生11人，女生33人，年龄21〜23岁，平均(21.27±0.66)岁。课程选择临床运动疗法学、康复评肚学、理疗学、假肢与矫形器学理论课及实践课。1.2方法2007级1班采用传统教学结合30%的以问题为基础的学习(problem-basedlearning,PBL)。2008级2班采用美国物理治疗师学会的临床实用模式，结合课程内容及教材特点以及临床康复开展的现状，选择骨骼■肌肉功能障碍、神经肌肉功能障碍2个基本类型为慕金项U:河北有教育厅髙等学校教学砂究项口(NO.JYGH20U028),作者单位:河北联合大学护理与康复学院,河北唐山市063000。作者简介:马索憩(1963-),女,汉族,河北唐山市人,主任医师,教授,主要研究方向:康复教育。教学重点。临床实用模式分为4个基本类型：骨骼-肌肉功能障碍、神经肌肉功能障碍、心肺和内脏功能障碍、皮肤完整性功能障碍。1.3评价方法根据学院生产实习教学计划耍求，结合美国物理治疗师执业操作耍求131，编制临床实习生实践操作能力评价表，由学生实习结束后进行口评，...