三阿长与《山海经》鲁迅1.文章围绕阿长写了哪些事情？重点写了什么？①“切切察察“的毛病②限制“我”的行动③睡觉摆“大”字④令人厌烦的种种规矩⑤讲“长毛”的故事⑥谋害“我”的隐鼠⑦为我买《山海经》。重点写了为“我”买《山海经》2.为什么题目上不写“长妈妈”而写“阿长”？不同的称呼，标志着不同的身份、品位。课文前一部分所写的人物行状，多用抑笔，又是“不大佩服她”，又是“讨厌”，又是“不耐烦”，又是“麻烦”，倘用“妈妈”称呼，名实不符，用“阿长”称呼，名副其实。所以，这个题目其实标示文章的一半是抑笔。再则，将“阿长”与“《山海经》”连接，又是一个看似矛盾的联系，一个文盲妇女与一本古典名著怎样联系起来了呢，有什么联系呢，令人好奇。再则，题目用的是46岁写作时的口气，宜用“阿长”称呼，而“阿”字又有亲昵的意味。3.写阿长买《山海经》的笔墨并不多，为什么不写她是怎么买到的？为什么此前此后反倒写了不少？不写阿长是怎么买到《山海经》的，就给读者留下一个广阔的想像空间，想像她怎样到处打听，想像她怎样跑书店书摊，想像她操了多少心，在想像中更觉得那真是一种“伟大的神力”。在阿长问起《山海经》之前，先用大段文字写远房叔祖，为的是写最初是怎么会接近书籍的，怎么会渴慕《山海经》的，接着写为什么求之而不可得，又是怎样的念念不忘，写了这些，才能说明阿长为什么使“我”大喜过望，而且感到她确有“伟大的神力”了。在阿长买来《山海经》之后，写“我”的震悚的心情，写如获至宝的心情，写此后搜集的图书，写了这些，才能说明阿长怎样令人尊敬而又感激，阿长的热心对“我”的成长有怎样的意义。4.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？“我”想“她并非学者，说了也无益”。之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，既不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。5.当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？当阿长买来《山海经》时，我的反应是：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。”真可谓又惊又喜，感激不尽。6.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那么热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”。7.鲁迅怎样描写阿长？这些描写有什么特色？试举一例作者描写阿长运用了外貌描写、动作描写、语言描写。可以使人物更加生动形象。例如：①文中反复描写阿长的睡相，那是静态描写，给我们印象最深的是一个“大”字，好就好在这个“大”字的比喻，单说“伸开两脚两手”，还不清楚，打个比方，怎么个伸法就一清二楚。可见描写一种状态，有时打个比方，就很传神。8.阿长买山海经过程200字街上是人山人海，可惜热心肠的不多。几经碰灰，终于觅到了一家书店，遂进。“老板，有没有卖啥三啥经的？”阿长一边寻看着书架，一边探问道。“这里有《诗经》《佛经》《财经》《三字经》等等，不知你指的是哪本？”伙计笑道。“哦，你把那本《三字经》拿来我看看。”阿长满怀希望，接过伙计递过来的书，大略一翻，并没有什么哥儿所说的鬼呀魂呀之类的插图，不觉有点失落。“请问有没有那种插图的《三字经》？”阿长递回了书，又朝书架扫了几眼。店伙计一愣，笑问道：“嗐？！有意思了，什么插图？”阿长仰起头想了片刻。“好像是什么鬼呀魂呀之类奇怪的东西。”“你说的不会是《聊斋志异》吧！”店伙计有点不耐烦，掂起掸子四处拍了拍。“不，一定不是，好像是什么经的！”阿长果断地回答。“没有。”伙计板起了面孔，不听她多一句话，便下了逐客令。阿长挺委屈地走出店门，四下望了望，失望地往回走。“怎么办，...