基于“校中厂”的产学研融合之可行性研究摘要产学研融合，与企业共建“校中厂”实训基地是提升高职院校服务产业发展能力的有效途径。文章以浙江同济科技职业学院建材检测公司及实际专业课程为例，阐述了“校中厂”实训基地建设的目的意义和必要性，分析了“校中厂”实训基地在课程改革、学生专业技能培养、专业教学团队建设、学生职业核心能力融渗培养以及顶岗就业等方面的多功能平台优势，论述了“校中厂”产学研融合的可行性。关键词产学研融合“校中厂”高职院校中图分类号：G712文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.08.023AbstractTheintegrationofproductionandResearch，buildingthepracticebasewithfactoryisaneffectivewaytoimprovethecapacityoftheserviceinhighervocationalcolleges.ForexampleofthebuildingmaterialstestingcompanyandpracticalprofessionalcoursesinZhejiangTongjiVocationalCollegeofScienceandTechnology，Thearticleexpoundsthesignificanceandnecessity,analyzesthemultifunctionaladvantagesrelatingtothecurriculumreform,thetrainingofthestudentszprofessionalskills，theconstructionofprofessionalteachingteam，thecultivatingofthecoreoccupationalcompetenciesandtheworkingfieldforbuildingthethepracticebasewithfactoryintheschool.KeywordsintegrationofproductionandResearch；"factoryintheschool”;highervocationalcolleges0前言高职院校既有职业教育的属性，又有高等教育的属性，其主要特征就是培养发展型、复合型和创新型的技术技能人才。①高职院校的特色和生命力就在于其融入地方经济社会发展，而建立校中厂、产教合作，则是高职院校服务地方经济社会，提高专业服务能力最直接、最有效的途径之一。因此，经学院有关部门和人员积极联系，学院拟与宁波源真投资管理有限公司合作，校企共建一个土工建材检测生产性实训基地。具体合作方式为学院提供500m2的场地和部分仪器设备、部分技术力量（企业锻炼的教师和实习的学生），宁波源真投资管理有限公司提供资金、大部分仪器设备、主要技术力量，双方以各持有一定比例股份的形式，申请成立监测检测中心，作为学院的一个生产性实训基地。监测检测中心成立的资质申请、业务来源和经营管理均由对方负责，中心运行所产生的经济效益按双方持有的股份比例分成。1建立实训基地的目的及意义通过校企合作共建生产性实训基地，可以更好地发挥和利用双方的优势资源深化校企合作模式，深入开展校企共同开发课程建设，促进双师型师资队伍建设，联合开展人才培养模式探索优化人才培养方案，共同开展土工、建材生产性检测能力培训，不断提高人才培养的质量和水平，实现校企“互惠双赢”，促进共同发展。2“校中厂”实训基地产教合作的多功能平台2.1可有力推动基于工作过程的项目化课程改革，提高教学质量真实有效的实际工程项目是提高学生学习积极性和锻炼学生实践能力的有力法宝。②“工程地质与土力学”、“建筑材料与检测”等课程是水利工程专业的专业基础课程，使学生具备基本的材料检测能力以及检测指标的分析运用能力，是该类课程的重点培养目标之一。目前，在课程的项目化教学中，大多数是模拟的工程项目，学生接触到的土体也是试验室制备的土样，学生无法感知实际工程土体、分析不同类型土体的工程性状，因而对此类项目的学习积极性不高。实际工程项目具有真实性，因而对学生而言具有一定的神秘性、挑战性及征服性等特征，所以学生对实际工程项目积极性很高，比较容易激发学生解决问题的欲望。因此，可根据建材检测公司的实际工程项目，依据工作过程的基本步骤：认识项目、提出问题、分析问题、解决问题一系列步骤对课程作整体设计和单元设计，从而进行以工作过程为导向的课程改革。例如，“工程地质与土力学”、“建筑材料与检测”等课程均可将课堂安排在“实训基地”进行现场教学，实训基地即为教学课堂，检测人员即为实训教师，实际项目即为实训项目。在“校中厂”实训基地，检测人员首先让学生了解实际工程项目，然后提出问题，学生进行自主分析，找到解决问题的关键点，此...