《春酒》教学设计-------阅读教学“主问题”设计研究课题活动案例何新梅教材分析：《春酒》是台湾著名女作家琦君的一篇回忆性散文，全文以“春酒”为主线，回忆了童年时在故乡过新年喝春酒的种种美好经历。在琦君50多本文学作品中，童年、故乡、母亲占据了她创作题材的绝大部分，“怀旧”成了她作品的主旋律。她曾这样深情地说过：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”“怀旧”不仅仅是怀念旧人、旧事、旧景，更是怀念故乡，以此来抒发自己远离故土的浓浓的乡愁，因此将本文的主题定位于“思乡”是解读和教学文本的关键所在。学情分析：初二学生阅读思乡作品没有难度，但本班学生不善于精读，不善于表达，所以教会学生细读细品，从品读语言中体会感情非常必要。教学重点：１、感受文中的风俗美、人情美，把握文章所传达的思想感情。２、品味文章生动传神的细节描写。教学难点：引导学生理解作品的思乡怀旧之情。教学时数：一课时教学过程：一、导入新课：在旧时的浙江温州农村，一直有喝春酒的习俗。一杯童年时的“春酒”，竟让台湾著名女作家琦君“醉”了几十年！这到底是一杯怎样的酒呢？今天，就让我们一起走进旧时的温州农村，一起走进琦君的童年世界，去品味那尘封多年的春酒。（师板书：“春酒”）二、识春酒，知文意。速读课文，思考：说说你所了解的有关“春酒”的知识。学生要明确：喝春酒的时间（元宵灯节之后），喝春酒的地点(家家户户轮流邀喝)，春酒、八宝酒、会酒之间的关系。师小结：在２０世纪的初期，在浙江温州的乡下，在热热闹闹的春节元宵灯节之后，为了使春节更加欢庆，家家户户轮流邀请左邻右居来喝春酒；村子里有人需钱急用，大家起会捐助，正月里会首置酒表示酬谢，母亲让出花厅供人请客。邻里之间关系亲密随和，气氛温馨融洽，洋溢着一种春节喜庆欢乐团聚的气氛。这种乡间特有的喝春酒喝会酒的习俗，构成一幅多么美的风俗画啊！这春酒是一杯什么酒如此醉人？原来，这是一杯其乐融融的风俗酒啊！三、品春酒，懂琦君。１、这杯其乐融融的风俗酒，让琦君难以忘怀，也让我们感到温暖。请大家跳读课文，找出你印象深刻的细节描写，并说说为什么这个细节描写让你印象深刻。写“我”的句子：（１）我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的。手里还捧一大包回家。（吃得跟“小猪似的”不好吗？为什么要说“蜜蜂似的”呢？左邻右舍，一家一家地吃，蜜蜂似的快活地飞来飞去。比喻新奇生动，形象地再现了新年儿童情不自禁、乐不可支的情形。）（２）我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。（体会动词的妙处，体味小姑娘的情态——得宠、撒娇。看似十分随意的几笔细节描写，让我们强烈地感受到大家是如此喜爱这小姑娘，在故乡，邻里之间是如此亲密随和、融洽温馨。这种温馨的人际关系让人向往不已，而这一切都只包蕴在文中极不起眼的细节描写中。）（３）母亲给我小杯底里只倒了一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！（这一段文字活泼灵动，夸张中透着情趣，比喻中透着诙谐，儿时的欢乐跃然纸上。一个活泼可爱的小女孩从字里行间凸现出来。）小结：这是一个多么活泼可爱的小女孩啊，在乡村这个温馨的大家庭里，她尽情地享受得宠的喜悦，尽情地享受无忧的童年，这杯春酒分明就是一杯童心酒啊。写母亲的句子：（1）母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的（得到表扬后的得意、兴奋、自豪）。其实母亲是滴酒不沾唇的。（做八宝酒就是为了让别人能够品尝到其中的浓香，自己不吃，只要别人喜欢，就很开心、荣幸和满足了，一个典型的贤妻良母！这里运用生动的外貌描写，形神毕肖，热情好客、朴实大方的母亲从字里行间浮现出来，栩栩如生。）（2）不仅是酒，母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃。人家问她每种材料要放多少，她总是笑...